浅谈高中体育教学中创新改革模式与运用

冯鲁强 丁谦

【摘要】在我国当前的高中教学中，体育教学处于容易被忽视的地位，这种现象的存在导致高中生的体能得不到有效锻炼。基于对高中体育教学现状的了解和研究，指出了当前体育教学中存在的问题，并提出了具体的创新改革模式，在此基础上明确了這些创新改革模式的应用措施，从而让高中体育教学能够发挥应有作用。

【关键词】高中体育 教学现状 创新改革模式

随着新课改的不断推行，当前的高中体育教学已经被很多学校重视，但是在具体的教学活动中依然存在一些问题，这些问题包括学生方面、教师方面和学校方面。要实现体育教学活动的创新，需要探究具体的创新改革模式，并在今后的教学过程中将这些模式进行积极推进和应用，最终让学生在新的教学体系下更好地参与到课堂中。

一、高中体育教学现状

1.教学模式落后

在当前的体育教学中，很多教师一直沿用传统的教学模式，即带领学生完成热身运动后让学生自由活动，这种现象在很大程度上导致学生无法得到有效锻炼，不但增加了体育伤病的发生几率，也让体育课无法发挥应有功能。

2.个性化程度较低

对于学生群体来说，通常含有很高的个体差异，而我国的传统体育教学模式中，教师对学生的个体差异重视程度不足，导致在教学过程中无法建设个性化教学体系，从而降低了学生对体育活动的参与热情。

3.基础设施不健全

新课改的推行，要求体育活动需要在现有基础上增加授课种类，而新的授课内容往往需要建设新的基础设施。但是当前的很多学校对这一点的认识程度不足，导致基础设施不健全，学生无法参与到相应的体育课程中。

二、高中体育教学中的创新改革模式

要推行高中体育教学的创新改革模式，需要从授课体系、授课种类、基础设施等多个方面进行考虑，对于创新改革模式而言，具体的设计内容如下。

1.授课体系方面

传统体育教学模式存在严重弊端，导致学生对体育教学的重视程度逐渐下降，所以在今后的发展中，需要协整授课体系，在授课体系的制定过程中，需要以授课种类为依托进行设计。如在体育教学的创新改革过程中，推行武术表演课程，对于该课程的授课体系，首先需要让学生练好基本功，基本功包括学生的精、气、神，在完成该过程后才可进行下一步训练。其次为武术活动中的设施应用，常用的为我国武术中的棍棒等。最后为让学生自由训练，在该过程中教师需要对学生的训练情况进行观察，从而让学生能够全体参与到体育课中。

2.授课种类方面

传统体育教学课程种类很少，并且存在的课程对身体对抗要求很高，常见的如足球和篮球，由于一些学生对这这类运动的兴趣较低，导致很多学生在自由活动时间内无所事事，降低了体育课的授课效果。所以在建设创新改革模式中，需要在现有基础上提高授课种类，如可以开设羽毛球、武术训练等多种授课类型，让学生能够根据自身意愿进行项目选择。在这种模式的开展过程中，既能够提高学生对体育课的参与程度和效果，也在很大程度上建设并推行了个性化教学体系。

3.基础设施方面

对于学校来说，要有效推行体育教学的创新改革措施，基础工作在于完善校园内的基础设施建设。如对于新开展的武术课程，学校需要按照开展的武术教学种类选购相关器材，在学生完成基础部分的学习和训练后，可以应用这些器材进行进一步的学习。另外基础设施还包括教师能力，在进行教学创新改革的过程中，学校需要能够督促教师自主提升个人素质，从而让教师能够更好地完成教学过程，同时教师要积极探寻与学生深度融合的方式和方法，达到强化教学效果的目的。

三、高中体育教学中创新改革模式的应用

1.落实“以德树人”教学理念

对于高中教育来说，对学生品德方面的培养是授课重点，但是当前的“以德树人”教学理念陷入了怪圈，即完成这项工作的通常为语文教学过程，这种单一的教学模式很难让学生培养正确的德行品质。在今后的高中体育教学中，教师也需要能够针对这一点就对学生进行教育，可以在开发新的课程以及在授课过程中进行体现。例如教师可以开展武术课程，我国传统武术对礼节方面有近乎苛刻的要求，在授课过程中，通过对各类礼节的讲解能够帮助学生更好地树立谦逊以及胜不骄败不馁的思想品德。另外，在开展武术课程的过程中，通过教师的讲解，让学生逐渐意识到，学习传统武术并不是为了好勇斗狠，主要目的为强身健体以及防身，通过该课程地开展和教育让学生逐渐改换思想，帮助学生进行心理建设。

2.改换授课思想

传统体育教学中，教师将体能锻炼放在首位，忽视了体育对人三观的塑造，所以在推行体育教学的创新改革模式中，教师需要能够积极改换授课思想，实现对学生的全方面培养。如体育课程中的形意拳章节，除了让学生学会武术中的套路，还需要对学生的精气神进行培养，而精气神培养的一个重要措施为体态培养，所以教师在授课过程中，需要让学生能够“站如松，坐如钟”，通过对这种体态的纠正能够让学生逐渐养成这种品性，让其在今后的生活中始终遵守养成的习惯。另外对于个人来说，体态往往与精神状态有很深的联系，并且这两者相互影响，所以在体育授课中对学生体态进行纠正，能够逐渐对学生的内心状态进行调整，实现对学生精气神的全面建设。通过以上案例可以发现，教师在该过程中发挥了重要的指导作用，所以对于教师来说，需要改变旧有的授课思想，根据课程种类和内涵，以授课思想为依托，建设合理的授课体系。

3.改变教师课堂地位

对于体育教学过程来说，当前的教学模式中，教师为课堂的主导者，这种方式在很大程度上降低了学生的课堂参与热情。所以对于教师来说，在今后的教学过程中需要能够主动改变课堂地位，实现对学生的有效指导。但是相较于其余课程，由于体育课程教师需要对学生进行指导，所以改变课堂地位的过程并不容易，教师需要在授课过程中合理把握课堂参与尺度。如在体育课程中的武术教学中，作为新型课程通常会进行区域性和全国性推广，需要教师带领学生进行表演，所以在日常训练过程中，教师的主要工作为对学生的动作进行纠正，同时降低自己的演示时间，将课堂时间交还给学生，从而提高对学生的指导效果和效率。

4.开展体育活动比赛

开展体育活动比赛是让学生重视体育活动的重要措施之一，尤其是对于各类较为新颖的课程，通常这类体育活动的比赛会在周边学校间举办，这种形式能够让学生更好地参与到体育课堂中。为了强化教学效果，在学校的日常授课过程中也需要定期或不定期开展体育活动比赛，在比赛过程中对学生进行全方面考察。需要注意的是，由于学生的状态会与教师的授课水平和模式有深入联系，所以学校方面也可以按照学生的表现对教师的个人素质和能力进行评判，从而通过对学生的探究促进教师更好地推行新型的体育教学模式，实现对教师教学素质的有效强化。

综上所述，当前高中体育教学中存在教学模式落后、授课种类较少以及基础设施建设不全面等问题，这些问题的存在导致学生对体育课的参与程度较低。要解决这些问题，可以通过开展体育活动比赛、改变教师课堂地位、改换授课思想以及落实“以德树人”教学理念达成目的，让高中体育教学不但能够提升学生的体能，也可以帮助学生进行思想建设。

参考文献：

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