2018 年某高校大学生体质健康状况研究——以2015 级为例*

张欣然

（遵义医科大学珠海校区，广东 珠海 519041）

关键字：大学生；体质健康；现状

为推动全民健身活动的开展，提高国民身体素质和健康水平，2014 年国家体育总局、教育部等10 个部门联合在全国范围进行了第4 次国民体质监测工作[1]，监测公报显示，我国国民体质总体水平有所增长，但大学生身体素质继续呈下降趋势[2]。大学生的身体素质状况决定着能否胜任未来高强度的工作，因此，研究大学生的体质健康具有重要的意义。为进一步了解某高校大学的体质健康状况，本文对2018 年该校2015 级各专业大学生体质健康状况进行比较研究，并提出建议，以期为今后体育教学提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

某高校2015 级大学生，包括口腔医学专业、生物工程专业、护理学专业、医学影像学专业、药学专业、外语专业。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

从中国知网及维普数据库查阅相关论文数十篇作参考。

1.2.2 测试法

根据国家体质测试及《体育测量学》中体质测量的要求进行测试，并在现场收集数据。

1.2.3 数理统计法

采用Spss23.0 软件对收集到的数据进行处理，主要采用单因素方差分析。

2 结果与分析

2.1 身体形态指标

体重指数是衡量人体胖瘦程度及健康的客观指标[3]，由表1 方差分析知：2015 级各专业男生的BMI 指数总体检验不具有显著性差异（p＞0.05，每两个专业男生BMI 指数之间无显著性差异，没必要进行多重比较），即2015 级各个专业男生的学生胖瘦程度相当。由表2 女生BMI 多重比较表知：2015 级临床专业与生物工程专业女生BMI 指数间有显著性差异（P＜0.05），且生物工程专业女生BMI 指数较小，其他专业女生BMI 指数间没有显著性差异，说明2015 级生物工程专业女生较瘦（20.19＞18.95，17.2≤正常≤23.9），同级其他专业女生之间胖瘦程度相当。

表1 男生BMI 方差分析

表2 女生BMI 多重比较（LSD）

表3 男生肺活量多重比较（LSD，ml）

表4 女生肺活量多重比较（LSD，ml）

2.2 身体机能指标

肺活量不仅反映人体的呼吸机能水平，也在很大程度上反映人体的生长发育健康水平[4]。由表3 知，2015 级影像医学专业男生与其他专业男生的肺活量具有显著性差异（P＜0.01 或0.05），同级其他专业男生之间肺活量不具有显著性差异（P＞0.05），说明影像专业男生的呼吸机能水平较同级其他专业男生好（4135.21＞3673.19），同级其他专业男生呼吸机能状况相当。由表4 知，2015 级临床医学专业女生与护理、外语、药学专业女生肺活量具有非常显著性差异（P＜0.01），且临床医学专业肺活量较大，同级其他专业女生肺活量不具有显著性差异（P＞0.05），因此，2015 级护理、外语、药学专业女生呼吸机能较差，同级其他专业女生身体机能状况相当。

2.3 身体素质指标

由5 知，2015 级药学专业男生与大部分同级专业男生50m 跑成绩有显著性或非常显著性差异（P＜0.05 或 P＜0.01），同级其他专业男生之间50m 成绩不具有显著性差异（P＞0.05），又药学专业学生平均成绩较好，说明2015 级药学专业男生快速移动的能力比其他专业男生好，同级其他专业快速移动的能力相当。由表6 知，2015 级外语专业女生 50m 跑成绩与同级大部分专业女生成绩间有显著性差异或非常显著性差异（P＜0.05 或P＜0.01），外语专业女生平均成绩较好，其他专业女生间成绩不具有显著性差异，说明2015 级外语专业女生快速移动的能力较其他专业优，同级其他专业女生快速移动能力水平相当。

表5 男生50m 多重比较（LSD，s）

表6 女生50m 多重比较（LSD，s）

表7 1000m 多重比较（LSD，s）

表8 800m 多重比较（LSD，s）

由表7 知，2015 级生物工程专业男生1000m 跑成绩与同级其他专业有显著性差异或非常显著性差异（P＜0.05 或P＜0.01），且生物工程专业成绩较差，同级其他专业男生成绩之间不具有显著性差异（P＞0.05），说明2015 级生物工程专业男生耐力素质较其他专业差，同级其他专业男生素质水平相当。由表8 知，2015 级临床专业女生800m 跑成绩与护理专业有显著性差异（P＜0.05），与同级其他专业女生不具有显著性差异（P＞0.05），临床专业平均成绩好于护理专业，又生物工程专业女生800m 跑成绩与护理、外语、药学专业有显著性差异（P＜0.05），生物工程专业女生成绩较好，且与同级其他专业女生不具有显著性差异（P＞0.05），说明2015 级护理、药学、外语专业女生耐力素质较差，同级其他专业耐力素质水平较好且水平相当。

由表9 方差分析知：2015 级各专业男生的引体向上成绩总体检验不具有显著性差异（p＞0.05），没必要进行多重比较，即各专业的上肢力量相当。由表10 知，2015 级外语专业女生 1 分钟仰卧起坐成绩与同级大部分专业女生成绩具有非常显著性差异或显著性（P＜0.01 或P＜0.05），外语专业成绩较差，药学专业女生1 分钟仰卧起坐成绩与口腔、生物工程专业女生成绩具有显著性差异（P＜0.05）药学专业成绩较差，同级其他专业成绩间不具有显著性差异，说明2015 级药学、外语专业女生腹部肌力量比较差，其他专业女生腹部肌肉力量水平相当。

表9 引体向上方差分析

表10 1 分钟仰卧起坐多重比较（LSD，次）

由表11 知，2015 级外语专业男生立定跳远成绩与其他大部分专业男生成绩间有显著性差异或非常显著性差异（P＜0.05 或 P＜0.01），且外语专业成绩较差，口腔专业男生立定跳远成绩与临床、药学专业男生成绩间有显著性差异，且口腔专业成绩较好，同级其他专业男生立定跳远成绩间不具有显著性差异（P＞0.05），说明2015 级临床、外语、药学专业男生下肢爆发力较差，同级其他专业水平相当。由表12 知，2015 级药学专业女生立定跳远成绩与临床、生工、外语专业具有非常显著性差异或显著性差异（P＜0.01 或P＜0.05），药学专业成绩较差，护理专业与临床、外语专业成绩间具有非常显著性差异或显著性差异（P＜0.01 或P＜0.05），护理专业成绩较差，同级其他专业成绩间不具有显著性差异（P＞0.05），说明护理、药学专业女生下肢爆发力比较差，同级其他专业下肢爆发力水平相当。

表11 男生立定跳远多重比较（LSD，cm）

表12 女生生立定跳远多重比较（LSD，cm）

由表13 知，2015 级各专业男生坐位体前屈成绩总体检验不具有显著性差异（p=0.39＞0.05），说明每两个专业男生坐位体前屈成绩之间无显著性差异，没必要进行多重比较，即2015 级各专业男生的柔韧性水平相当。

由表14 知，2015 级护理专业女生坐位体前屈成绩与临床、口腔专业成绩间具有非常显著性差异（P＜0.01），护理专业成绩较差，口腔专业成绩与外语专业成绩间具有显著性差异，外语专业女生成绩较差，同级其他专业间不具有显著性差异，说明2015 级护理、外语专业女生柔韧性较差，同级其他专业柔韧性水平相当。

表13 男生坐位体前屈方差分析

表14 女生坐位体前屈多重比较（LSD，cm）

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 各个专业男生的学生胖瘦程度相当，生物工程专业女生较瘦。

3.1.2 影像专业男生的呼吸机能水平较好，护理、外语、药学专业女生呼吸机能较差。

3.1.3 药学专业男生快速移动的能力较好，外语专业女生快速移动的能力较好；生物工程专业男生耐力素质差，护理、药学、外语专业女生耐力素质较差；各专业男生的上肢力量相当；药学、外语专业女生腹部肌力量比较差；临床、外语、药学专业男生下肢爆发力较差，护理、药学专业女生下肢爆发力比较差；各专业男生的柔韧性水平相当，护理、外语专业女生柔韧性较差。

3.2 建议

3.2.1 在校园里宣传普及体质健康以及膳食营养知识，关注学生体重状况。

3.2.2 加强体育锻炼督促力度，制定相应的校园跑步计划及制度，提高学生的身体机能。

3.2.3 针对各系部学生身体素质状况，课堂中安排不同的教学内容，采用不同的教学方法，因材施教。