初中生物教学多媒体应用的思考与实践

胡聚才

摘要：随着信息技术的不断发展，我国教育体系现代化进程也越来越快，传统的教育理念已经无法满足学生的学习需求。生物作为初中阶段的重要科目，是以理论与实验相结合的课程，多媒体技术的融入，不仅丰富了教学内容，更提升了教学效率。本文主要对初中生物教学多媒体应用的思考与实践进行分析研究。

关键词：初中生物;生物教学;多媒体应用;思考与实践

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-118-1

初中生物课程具有较强的逻辑性与抽象性，存在着很多教学难点与教学重点。教师若仍然采用原有的教育形式，很难使学生全面的了解生物知识。多媒体在初中生物教学中的应用，可以有效弥补传统教学中存在的不足，并且不受到时间与空间的限制，能有效激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到生物教学中。

一、多媒体技术在初中生物教学中的应用优势

1.培养学生的学习兴趣。

结合多媒体技术的初中生物课堂，可以有效调动学生的注意力，提升学生学习效率。教师在生物教学中也应注重培养学生的学习兴趣，通过音频、文字以及图像的结合，将丰富的教学内容呈现在学生眼前，使学生从不同的角度了解生物知识，使生物课堂教学提高有效性。

2.突破教学重点与难点。

传统的生物教学，通常是以教师为主体，学生只能被动的接受，致使学生在遇到生物难题时，过于依赖教师。多媒体技术在初中生物教学中的应用，可以将抽象的生物知识以直观的形式展现出来，并且转变的更加具体，有利突破教学难点与重点，提升初中生物教学的有效性。

3.拓展学生的思维创造力。

在初中生物教学中，教师应注重培养学生的抽象思维。多媒体技术在初中生物教学中的应用，可以转变学生的抽象思维，促进学生思维能力的发展，使学生的综合能力得到提升，有利于培养学生的综合素养，提升教学效益，使初中生物教学的教学质量得到保障。

二、多媒体技术在初中生物教学中的应用现状

1.过度应用多媒体设备。

多媒体技术在初中生物教学中虽然存在着显著的优势，但若应用方式出现问题，会出现适得其反的效果。在初中生物教学中，教师过度使用多媒体设备进行授课，在每节生物课堂中都采用多媒体课件，忽略了有些简单的生物实验课程并不适用于多媒体设备，严重阻碍了对学生实践能力以及创造能力的培养。

2.媒体应用方式不适用于生物教学。

伴随我国科技水平的快速发展，在初中生物教学中，现代化教学设施也得到了广泛的应用，经常会由多媒体设备替代生物操作，并对教材中所提出的问题进行直接解答。这种教学形式并不利于促进学生的综合发展，生物课程是一门以实验为主的学科，需要通过课堂操作，才能唤起学生对生物金额课程的好奇心，使学生更完整的理解生物知识，推动学生的发展。

3.难以突破教学重点。

初中生物的教学重点比较抽象与微观，在日常生活中，学生接触的较少，更没有细致的观察到。多媒体技术在初中生物教学中的应用虽然提升了教学效率，教学重点的突破却出现了问题，致使学生在生物课堂中無法及时掌握课程重点，从而阻碍了教学质量的提升。

三、多媒体技术在初中生物教学中的应用策略

1.制定合理的多媒体教学目标。

运用多媒体技术在初中生物教学中开展教学活动，需要制定合理的多媒体教学目标，明确使用多媒体的目的，充分展现生物课程的丰富性，引导学生通过有效的学习方式掌握课程知识。教师在备课环节，需要意识到课程内容与多媒体的统一性，应将教学重点放在课程内容中，带动课堂教学节奏。教师在教学中也应了解学生的学习状态与认知能力，将多媒体教学优势全面的展现出来。

2.掌握应用多媒体课件的度。

多媒体作为一种良好的教学工具，可以辅助生物课堂获取良好的教学效果。但多媒体课件并不属于教学的主体，也并不是主要内容。在初中生物课堂中，教师需要选取合适的切入点，科学合理地应用多媒体课件，将多媒体技术融入到原有的教学形式中，更全面的展现出教学效果。若仅仅是用多媒体教学，就会忽略了学生的全面的发展。在生物教学中，实验教学是非常关键的，很多生物结论都需要通过实验得出，多媒体形式的优势是不能代替学生动手操作的。教师需要创建完善的动手实验平台，使学生得到锻炼。

3.强化师生之间的交流与人机之间的交互性。

在初中生物教学中，教师应拉近与学生的距离，意识到自身的责任与义务，在引导学生的同时，突出学生的主导地位。运用多媒体技术在初中生物教学中开展教学活动时，应注重培养学生的主体意识，煅炼学生的自主学习能力，不断提升学生的思维创造力。除此之外，教师在设计多媒体教学课件时，需要结合学生的特点，利用人机之间的交互性，创建良好的学习氛围，有效提升初中生物教学的有效性。

总之，在当今网络时代，多媒体技术得到了广泛应用，并发挥出巨大的优势。但多媒体在应用方面出现了偏差，不仅难以突破教学重点，更直接影响初中生物教学效果，严重阻碍了对学生实践能力以及创造能力的培养，对此，生物教师应意识到多媒体技术在初中生物教学中存在的不足，制定合理的教学策略进行改进，不断推动多媒体教学形式的更新，为初中生物教学奠定良好的基础。

[参考文献]

[1]邴雷.初中生物教学中多媒体技术的应用[J].中国校外教育，2018（08）.

[2]姜建国.关于初中生物教学中多媒体技术的应用研究[J].新课程（下），2018（01）.

[3]杨鹏.论多媒体应用对初中生物教学的促进和影响[J].学周刊，2017（18）.