如何在高中化学课教学中落实核心素养培育

梁军灵

摘 要：高中化学作为高中阶段的重要学科，针对培养学生的化学综合水平和探索创新意识具有着重要作用。而且随着当前教育事业的不断发展，应当以“发展学生核心素养”作为教学目标。本文主要针对如何在高中化学课教学中落实核心素养的有效策略展开较为深入的分析，希望能为相关人士提供些许参考。

关键词：高中化学;课堂教学;核心素养

中图分类号：G633.8           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-098-1

引言

根据我国2017年《全国普通高考化学考试大纲》的修订中，有明确提出“提前谋篇布局，体现素养导向”，有效结合新课程理念，将在高考考核目标中适当体现核心素养的重要性。再加上核心素养是属于学科知识不断积累而成的结果，所以，这就需要化学教师能够在化学教学中逐渐渗透核心素养，最终实现和落实发展核心素养的主要目的。

一、高中化学核心素养的内涵特点

1.充分体现化学本质特征

高中化学相比较其它他學科而言，在其本质特征体现方面为：化学在原子、分子的微观水平上进行研究和分析物质以及变化，在从微观层次上揭示物质以及变化所遵循的规律，通过化学符号或者是模型体现物质和变化。化学核心素养当中所存有的“宏观辨识和微观探析”、“证据推理与模型认识”等要素，都在强调从微观粒子以及相互作用的视角下进行认识当前物质世界，根据物质微观结构预测物质性质和反应，合理运用多种模型描述和解释化学现象。

2.及时反映化学基本问题

物质以及变化是目前化学研究过程当中的基本问题，那么在分析和解决这一问题的时候，需要尽可能使用实验、假说以及模型等方法，将通过化学实验为主的探究活动进行开展物质以及变化的研究，并且还需要从元素的宏观角度方面分析物质以及变化的规律，在从粒子的微观层面揭示物质以及变化的本质。

3.揭示了化学学科的思维

化学是从宏观、微观以及符号三种水平上进行认识物质以及变化之间的关系，所以在高中化学教学过程当中，教师应当把实验作为获取宏观现象的主要方法，并且还要从微观的角度进行分析其存在的本质问题，或者是在微观和模型分析推理的结果当中，运用实验的方式给予证明，从而获得物质以及变化的基本规律和理论，构建“宏观、微观、符号”三重表征的学习思维方式。

二、高中化学课教学中落实核心素养培育的主要方法

1.进一步加大化学概念和化学原理教学

学生只有充分掌握和了解化学教材当中所有的化学概念和原理，才能为自身学好高中化学知识奠定良好基础，所以，这就需要高中化学教师能够通过加大化学概念和化学原理教学的方法，逐渐落实和渗透核心素养。

例如：当教师在给学生教学人教版高中化学必修一当中第二章第一节“物质的分类”这一章节知识点的时候，高中化学教师就可以运用科学的引导方法，促使学生正确掌握物质分类的基本方法，并且还要把有关物质分类的方法逐渐运用在实际生活当中，进一步促进学生能在日常生活当中形成良好的变化观念和平衡思想。

2.重视化学历史教育 培养学生核心素养

在当前的化学教学当中，教师可以合理运用化学发展历史，从而给学生构建出真实的情境，防止在给学生教学的过程当中出现空洞现象，有效培养学生具有严谨的科学态度和探索精神，同时，教师还需要注重对于学生“求真”精神的培养，能够给学生最真实的历史。

例如：当学生在进行学习元素周期表的时候，元素周期表是由俄国化学家门捷列夫（Dmitri Mendeleev）于1869年发明[2]。但是目前还有很多人们都针对周期表存有不同的看法和见解，那么教师就可以合理运用多媒体把不同的看法都展现出来，并且还要让学生了解到发展就是一个从不完美走进完美的过程。又或者是在给学生讲解酸碱理论的时候，发展就是一个逐渐走向成熟的过程，将通过化学的发展历史，从而让学生了解到其实发展就是从初级到高级，不断变化的过程。那么，在此观点上进行培养学生看待问题以及分析问题的能力，将在无形当中培养学生的核心素养。

3.在高中化学课教学过程中体现核心素养

根据当前我国高中化学课教学现状来看，有很多教师认为给学生开展课堂教学只是为了给学生传授和讲解知识，没能充分意识到教学的真正意义。高中化学教师应当在教学过程当中和学生之间实现相互交流，并给予学生能够自己主动学习的时间和空间，让学生敢于提出问题，只有这样才能够真正的促进学生进步，从而提升学生的核心素养。

结束语

综上所述，在高中化学课中逐渐渗透和落实核心素养，已经成为了当前高中化学教学中的重要组成部分，尤其是在新课改背景下，高中化学教师更是应当加大对学生核心素养培养给予高度重视，通过进一步加大化学概念和化学原理教学和重视化学历史教育等多个方面进行培养学生核心素养，有效促进高中化学教学效果的提升。

[参考文献]

[1]杨涵雄.成于素养 得于课堂——如何在化学教学中培养学生核心素养[J].甘肃教育，2018（05）：119.

[2]邵长峰.在高中化学课堂教学中如何渗透核心素养培养[J].考试周刊，2017（97）：169.