初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略

刘超

摘 要：历史学习可以帮助学生认识国家的发展进程，了解民族文化，帮助学生树立正确的人生价值观。因此在初中历史教学过程中通过怎样的方法可以激发学生的学习兴趣，帮助学生获得更好的学习体验，加深对初中历史文化的理解，是初中教师应重点关注的问题，下文中我们就对初中历史教学的现状进行了分析，并对如何提高学生的历史学习兴趣进行了探讨，希望能够提高初中历史教学效果。

关键词：初中历史;学习兴趣;培养策略

中图分类号：G633.5           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-081-1

初中阶段的历史学习是学生建立历史学习体系的初期阶段，不仅会丰富学生的历史文化知识，还对培养学生的爱国精神和民族自豪感具有重要作用。因此加强学生学习初中历史的兴趣培养，促进学生主动学习的能力，对学生今后的学习发展具有积极意义。

一、初中历史教学的现状

以目前的初中历史教学发展来看，首先，缺乏对历史教学的重视程度，历史教学在中考中，所占分数比例较低，因此学校在课程安排中历史课的数量很少，每周只有两节课，是所有文化课中课程最少的学科，比体育课还少一节。历史学科的这种尴尬地位及学生对历史课程学习的不重视，一些教师在课堂教学中也很随意，教学态度不够严谨，这种教学环境不利于培养学生的学习兴趣;其次，初中历史在教学过程中往往以陈述式的授课手段为主，甚至有些教师只是将教材中的内容复读一遍，划划重点内容让学生去背。这样学生对历史知识的学习就十分肤浅，无法深入理解历史的内涵，加上影视剧中所认识到的一些历史知识有些是错误的，这些片面的认识历史教师没有进行及时指导，导致学生产生了错误的理解。最后，学生在学习过程中，主要是在临近考试时对一些历史知识点进行死记硬背，为了应付考试而临时抱佛脚。这种没有建立在兴趣基础上学习，缺乏深度，构建不成知识体系，学生不能形成主动探索的能力，这对学生的历史学习是十分不利的。

二、初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略

1.建设和谐教学氛围提高学生学习兴趣

随着新课改的实施，越发突出了教学互动的重要性，尤其是在初中历史教学过程中，学生和教师因角色不同，并且不同的学生之间也具有一定差异性，对一些历史事件往往具有自身不同的理解和看法，因此初中历史教师就要帮助学生营造公平、开放、和谐的学习环境，这有利于提高学生的学习兴趣，激发学生的创新思维。例如，在进行“科举制的创立”这一历史知识点的学习中，教师可以引导学生联系当今社会的中考和高考等教育制度，让学生畅所欲言，谈出自己心中不同的想法，对古代的科举制度和现代的考试有什么区别进行表达。在这种引导式的教学环境中，学生能够体会到开放和和谐的学习氛围，有利于激发他们的想象力和学习兴趣，使学生进行主动思考，从而获得正确的历史认识。

2.坚持以人为本理念，开展趣味性学习活动

新课改提出了以人为本的教学理念，这就要求初中历史教师应尊重学生的学习主体地位，以调动学生的学习热情和学习兴趣为教学基础。教师要利用多元化的教学方法丰富学生的历史学习过程，可以开展一些趣味学习活动，激发学生的学习兴趣。例如，随着人们经济生活水平的提高，很多居民选择出国旅游，而网络中将一些去日本旅游的人定义为不爱国，根据这一现象，将班级同学分为正方与反方，开展关于去日本旅游是否爱国的讨论活动，同时要引导学生正视历史问题，在课堂上表达自身的观点。这不仅激发了学生的参与热情，更让学生的综合能力获得提升。

3.巧妙布置课堂问题，诱发学生的思考兴趣

在教学过程中，教师要利用学生的思维特点布置教学内容，在授课过程中直接切入主题有时候却不如“卖关子得到的教学效果更好。因此教师在教学过程中可以根据教学内容设置一些具有启发性的历史问题，激发学生的探索欲望和学习兴趣，这样学生在得到问题答案后不仅会获得攻克疑难问题的成就感，还有利于激发学生的深入探索欲望，使教学活动由教师要教学生转变为学生想要教师指导，这种“卖关子”似的课堂疑问布置环节，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

4.历史老师要提高自身的综合素质

要想提升初中历史教学的课堂效果，首先历史教师要有较高水平的历史教学专业素质，应具有丰富的历史文化知识和对历史独特的理解能力，在教学过程中，历史教师要不断丰富自身的文化素养，用正确的人生价值观和道德品质，影响学生的行为习惯，为学生树立良好的榜样，只有一个对学生负责、对教育负责，道德品行端正的人民教师，才能激发学生的历史学习兴趣，让学生喜欢上初中历史学习。

总而言之，要想提高初中学生的历史学习兴趣，教师要利用多种教学方法，通过巧妙的布置课堂教学活动，引导学生的思维活跃性，提升学生的课堂参与度，让学生在初中历史学习中获得更多的历史知识从而提升综合素质。

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