研究高中英语任务型教学中网络与研究性学习课程的整合作用

王秀梅

关键词：高中英语;任务型教学;网络;研究性学习课程;资源整合

中图分类号： G633.41           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-076-1

隨着我国课程教育改革的不断实施，素质教育的理念日益深入人心，学校在对学生进行课程教学时，不断对教学技术和教学模式等进行更新，旨在通过多样化的课程教学全面有效地提升学生的学科素养。英语课程是学生需要学习的重点科目，对于学生未来的研究性学习和职业发展均具有重要的作用。在高中阶段的英语教学中，对学生采用任务型教学方法，能够有效增长学生学科知识，在此基础上，通过信息网络技术，为学生提供研究性的学习课程，可以提高英语学习资源的整合率以及利用率，满足学生多种学习需求。本篇文章在此基础上，主要研究高中英语任务型教学中网络与研究性学习课程的整合作用，积极探讨高效的课程教学策略和教学方案。

一、高中英语任务型教学中网络与研究性学习课程的整合作用

英语课程的教学主要是由老师对学生进行基础知识的教学，帮助学生掌握英语语法、词汇等内容，同时掌握英语语言表达方面的技巧，提高学生的综合语言素养。为了更好地帮助高中学生提高学习英语的效率，教师需要在任务型教学中，设计多种教学活动，锻炼学生的技能和水平。任务型教学形式相对单一，但是在网络与研究性学习课程的整合中，则能够让老师以更加趣味化和高效化的方式引导学生、启发学生，促进学生的自主学习和探究。网络与研究性学习课程的整合是在网络技术的支持下，整合课程资源，让学生有目的、有目标地在科学技术的帮助下，广泛吸收知识。在当今的信息化时代下，网络与研究性学习课程的整合，能满足学生的学习需求，扩大了教学资源的来源渠道，拓宽了学生的知识眼界，同时，在网络化搜索、存储、加工以及转换课程资源的过程中，教师能够指导学生并调动学生的学习积极性。此外，网络与研究性学习课程的整合是一种教学创新的集中表现，英语教学模式更加灵活，学生获得良好的学习体验，学习目标以及价值取向方面更加明确。这种方法在科学教学和人文教学的统一与融合中，高效弥补了传统教学中的不足。

二、网络与研究性学习课程的整合的方法及目标

1.确定任务目标

高中学生在学习英语知识的过程中，需要充分掌握学科内容，并且不断地训练自己的英语应用技能。网络与研究性学习课程的整合，则是要求进一步强化学生的英语语言能力，对此，教师可以对学生进行英语听说读写方面的训练，让学生了解西方英语交际特点，增长学生的知识、见识。在网络课程中，教师可以为学生播放相关的短片，让学生在有关情景的对话中分析和了解英语交际的特点。可以发现，英语交际和对话练习中最常谈论到的内容就是关于天气、心情、旅行、电视剧、明星等话题，如Whats the weather like today？或Im mad about Bruce Lee.又或者是Im crazy about rock music.此类交际用语在英语口语交际中比较常见，通过网络与研究性学习课程的整合，学生可以在一种更加生动、形象的学习情境中，探究东西方文化的不同，扩展学生的学习视野，明确英语课程的基本学习目标或方向。

2.培养自主学习能力

英语课程教学中，教师采用任务型教学，为学生布置学习任务，起到促进教学的作用，但是仍旧需要实现网络与研究性学习课程的整合，有效引导学生的自主探究。在高中英语语法教学中，由于知识内容较为繁杂，学生要自主地构建思维网图，搜集课程资源、整合关键信息，并在归纳总结中，理清语法逻辑。例如关于不定式结构就是to+动词原型，其中to是不定式符号。任务型教学中，教师要求学生记住语法特点以及不同语境下的语法变化特点，通过网络与研究性学习课程的整合，学生观看视频，并搜集语法例句，对不定式一般式、进行式、完成式、完成进行式以及否定形式进行对比、研究，总结语法细节以及结构形式的主要变化特点。

3.师生角色的转换

高中学生已经开始进入到一个更高层次的学习环境中，学生自己本身积累了一定的知识基础，思维能力方面也已经得到多种锻炼，因此，学生要充分具备独立自主学习的意识。英语教师在对学生进行英语教学时，要注意合理地把握课堂节奏，适当地转换师生角色。在任务型教学中，教师主导课堂，带领学生理解和掌握相关课程内容，但是在网络与研究性学习课程整合中，则需要教师和学生进行角色转换，让学生充当课堂主角，教师只为学生设计课程活动，引导和辅助学生学习探究。在此过程中，英语教师讲解和播放网络课程的视频内容，同时就其中的知识问题，启发学生思考，增强学生的独立学习意识和自主探究能力。

结语

现代社会经济的迅速发展，促进了信息网络技术的广泛应用，在教学领域中也可以通过网络技术和网络课程的运用，整合学科知识，丰富教学资源，提高学生课程学习的有效性。就高中阶段的英语课程教学来说，教师在任务型教学中，对学生重点讲解知识难点、要点部分，但是学生由于缺乏学科经验，仍旧存在一定的学习难度，在英语任务型教学中实现网络与研究性学习课程的整合，是将传统教学模式和网络教学充分融合，以更加生动的形式以及更加先进的技术，带动学生的学习，吸引学生对本课程的兴趣，并使学生参与到课程学习与探究中。高中英语课程任务型教学中网络与研究性学习课程的整合，促进了教学改革与教学创新，是新时期下教学进步、发展的重要体现。