素质教育背景下中小学体育文化建设的途径

宋海涛

摘要：素质教育背景下，中小学学校体育文化建设是学校体育改革的突破口，是实现体育强国的重要载体。本文从中小学体育文化建设的重要性谈起，探讨了素质教育背景下中小学体育文化建设的途径。

关键词：中小学体育;文化建设;重要性;途径

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-034-1

学校体育文化是指在学校这一特定的范围内所呈现的一种特定的体育文化氛围，是人们在教育教学实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。然而，在应试教育背景下，学校体育不受到重视，逐步被边缘化。因此，我们要深入剖析当前中小学体育文化建设的重要性及其在建设过程中存在的问题，从而制定出符合校园文化建设的路径。

一、中小学体育文化建设的重要性

1.有利于促进学生素质教育的达成。众所周知，素质教育是促进学生德、智、体全面发展的教育。但是，由于“重智轻育”观念的存在，学校教育往往更加重视对学生德育、智育的培养，而对学生“身体教育”的培养还不够重视或关心，致使学生的“身体教育”相对德育、智育来说较为落后。因此，通过学校体育文化建设，其在一定程度上能够弥补当前素质教育忽视学生“身体教育”的不足，实现德、智、体“三育”并举，共同发展。

2.有利于树立学生终身体育意识。《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》明确提出了“激发学生运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识与习惯”的课程基本理念。这一理念与学校体育文化建设的初衷不谋而合。但是，终身体育意识的形成是需要一个长期的过程的，需要多方面共同努力。因此，学校体育文化建设有利于进一步巩固这一课程基本理念，从而为终身体育意识的培养增添活力。

3.有利于促进体育教学环境的优化。毛振明指出，体育教学环境是对体育“教”和“学”效果有影响的，显性和隐性的教学条件以及这些教学条件共同构成的教学氛围。通过学校体育文化建设，一方面可以让体育教师从精神上、思想上认识到体育教学对健康生活的重要性，从而提高体育教师“教”的积极性;另一方面可以为学生营造和谐、融洽的学习氛围，从而提高学生“学”的积极性。因此，通过建设学校体育文化，可以实现教师“教”与学生“学”的深度融合，有利于营造良好的体育教学环境。

二、中小学学校体育文化建设的途径

1.树立学生正确的体育观。毫无疑问，学校体育文化建设的首要任务是让学生清楚地知道“什么是体育”、“为什么学习体育”以及“学习体育有何作用”，其首要任务就是让学生了解体育以及学习体育的目的与意义。但是，受“重文轻体”、“唯分数论”等观念的影响，当前学生的体育观念还比较淡薄。因此，急需帮助学生树立正确的体育观。具体来说，可以从以下几方面着手：第一，体育教师在传授体育技术、技能的同时，要重视对体育知识的传授，例如通过开展体育知识竞赛、讲座，帮助学生加深对体育知识的了解与掌握，实现体育知识、技能与技术共同发展。第二，学校要充分利用校园广播、海报、橱窗、演讲等传播媒介，帮助学生意识到体育的重要性，让学生对体育运动产生兴趣。

2.加强体育师资队伍建设。体育教师是学校体育文化建设的执行者、传播者、推动者，一个学校体育文化建设的好坏与体育教师有直接的关系。学校体育教师是体育文化的主要参与者和执行者。然而，现价段，中小学体育师资队伍建设还存在以下几点问题：第一，体育教师比较匮乏，师生比严重失调;第二，体育师资质量参差不齐。因此，一方面，主管部门要配足中小学的體育教师人员数量，保证学生能够接受“专业”的体育教学;另一方面，体育教师要重视自身的专业发展，不断学习以适应体育教学改革的步伐。

3.保证必要的体育课课时。体育课是学校体育文化建设的主阵地，是学校体育文化建设的主要载体。虽然，中小学将体育课设置为必修科目，并且每周都有固定的体育教学课时。试想，如果中小学连基本的体育课时都不能保证，那么，学校体育的发展也只能是原地踏步甚至停滞不前，学校体育文化建设也就难以真正地落实到实处。因此，学校领导要保证体育课的正常开展，确保开齐开足体育课。

4.加大体育相关资金投入。体育场地、设施和器材是学校体育文化建设的物质基础，是学校体育活动得以正常开展的物质保障。倘若体育场地、设施和器材等物质投入不足，极易导致体育课枯燥、乏味等现象的发生。针对上述现象，要从以下方面入手：第一，完善学校体育经费投入机制。第二，各级学校，尤其是教育经费较为宽裕的学校，要根据《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》要求，配足、配齐体育器材设施。第三，部分偏远地区的学校要“因校制宜”，积极开展适合本地区的学校体育活动，自制坚固实用、成本低廉、安全可靠的体育器材设施，以保证学校体育活动的顺利开展。

5.不断丰富体育教学内容。现阶段，中小学体育教学内容的设置还存在一些问题。体育教师要不断丰富教学内容，实现教学内容多样化，从而调动学习积极性。具体来说，第一，积极开发具有本校特色的校本教材。第二，灵活、适当地对体育教学内容进行改造与加工，通过对教材的游戏化处理，提高学生的学习兴趣。帮助学生掌握教材的重、难点。显而易见，以上这些举措不仅丰富了体育教学内容，同时也促进了学校体育文化建设。

在素质教育大力推进的背景下，加强中小学学校体育文化建设不仅有助于促进学生德、智、体全面发展，同时也有助于创造良好的体育教学环境。然而，中小学学校体育文化建设并非一蹴而就，其在建设过程中仍面临着诸多问题与挑战，这就需要学生、体育教师、学校以及教育主管部门等方面同心协力，不断为学校体育文化建设添砖加瓦。