初中阶段英语词汇记忆有效方法探索

陈婷

[摘   要]词汇记忆是初中生学习英语的基础，同时也是他们学习中的薄弱环节。初中阶段英语词汇记忆的有效方法有：音标规则记忆法、词根词缀记忆法、分类记忆法、联想记忆法、艾宾浩斯记忆法、阅读记忆法、视听法等。

[关键词]词汇记忆;初中阶段;英语;有效方法

[中图分类号]    G633.41        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）07-0035-02

词汇是构成语言最基本的材料，是学习和应用英语的基础，听、说、读、写、译都与词汇有着密不可分的联系。教师要掌握如何指导学生运用有效的方法记忆词汇，而不是靠增加时间来补效率。学生只有在不加重学习负担的情况下，有效地学会记忆和运用单词，才能切实提高英语成绩。

作为英语教师，我们经常听到学生诉苦：晚上记过的单词，第二天就忘记了！也常遇到用心教读单词，第二天发现大部分学生不会读的尴尬场面。还常见到有些学生在單词后面标中文辅助记忆，如English（英格利是）、mother（马得）、bus（爸死）。学生如此标中文记忆单词，导致在考试中听力成绩相当差，在课堂上用英语表达时没能让老师同学们听懂自己表达的意思。为什么出现上述情况？首先，英语和汉语属于两个完全不同的语系，很多初接触英语的学生没有掌握学习单词的有效方法，认为英语学习就是单纯的死背单词，然而由于对英语语音不熟悉，背诵的单词很快就会忘记，由此造成学习效率低下。其次，学生不懂音标也是重要原因之一。再次，由于大多数中国学生没有良好的学习环境，背诵了单词后没有适当运用，因此造成背了忘、忘了背的学习怪圈。事实上，对很多人来说背单词是一个重大的挑战，而且因为达不到预期效果，在使用时经常犯错误，从而大大降低了学英语的兴趣。那么，英语词汇记忆的有效方法有哪些呢？

一、音标规则记忆法

初中英语单词绝大多数都是符合发音规则的。学生只要读音准确，并掌握一定的读音规则，背起单词来便会轻松自如。国际音标是认识单词的工具，熟练掌握音标有助于对单词的拼读和记忆，对以后继续学英语也十分重要。首先，了解音素与国际音标：1.音素就是最小的语音单位;2.音素分为元音和辅音;3.音素共有48个，元音20个，辅音28个;4.音标是记录音素的符号。其次，了解26个字母中，a、e、i、o、u为元音字母，其他为辅音字母，记住元音字母在单词中发元音，而辅音字母在单词中发辅音，同时记住一些字母组合的发音，如ee发/i：/， th发/θ/或 /?/ 等。再次，把单词划分音节，大部分音节构成是元音与前面的辅音构成一个音节，如：begin为双音节，由“be”和“gin”组成，分别读/bi/和/gin/。最后，按读音拼写出单词并按音节记忆单词。

二、词根词缀记忆法

词根词缀记忆法常常被英语初学者忽略。词根是构成英语单词的核心，它是表示单词最基本意义的重要词素。所以，如果按照构词法给同一词根分别加上不同的前缀和后缀，就会构成以该词根为核心意义的词义各异的词，这些词就叫同根词。虽然词缀可以改变词义和词性，但是加上了词缀的词与词根大多在词义上有联系。词根词缀的作用也有规律可循，总口诀是：前缀改词义，后缀变词性。在词根前面加的叫前缀，在词根后面加的叫后缀。常用的前缀主要有：im-和un-表示“不”， 如possible（可能）—impossible（不可能的），happy（快乐的）—unhappy（不快乐的）。常用的后缀主要有：-er 表示人、物，如teach（教）—teacher（老师）等。

三、分类记忆法

用分类记忆法记忆单词能充分发挥大脑系统全面地记忆单词的潜力，其优点是：1.被归为同一类的单词语法功能相似，结构相近，便于从整体上记忆和掌握，有助于对单词形成完整的类别概念。2.便于展开比较，有利于掌握各个单词的异同点。3.便于集中词汇，从而可灵活地进行替换和运用。4.能使已掌握的单词条理化、系统化。如我们可以把单词这样分类：水果类，苹果（apple）、香蕉（banana）、橘子（orange）等;人体类，手（hand）、头（head）、嘴巴（mouth）等;颜色类，红色的（red）、绿色的（green）、黄色的（yellow）等。

四、联想记忆法

联想记忆法就是利用识记对象与客观现实的联系、已知与未知的联系、材料内部各部分之间的联系来记忆，还有意义相似和词形相似联想，或以某个单词为基础，通过场景进行相同事物的联想。比如学basketball，联想到volleyball、football、baseball;吃饭时，可以联想到dining-room、breakfast、lunch、dinner、potatoes等;在走路上学的路上根据所看到的事物可以联想到bus、bicycle、shop、hospital等;周末出去郊游可以联想到spring、park、flowers、river、climbing等。

五、艾宾浩斯记忆法

学习过程中的遗忘是有规律的，学习一天后如不抓紧复习，就会遗忘大部分内容。利用好艾宾浩斯的遗忘规律，可以抓住记忆单词的最好时机及时复习，极大地提高记忆效率，收到事半功倍的记忆效果。具体方法：1.根据艾宾浩斯遗忘曲线（如图1）制定复习时间。2.采取多样的复习方法：回忆法，把学过的单词回想一遍，有人称这为“过电影”;拼读法，朗读或默读前一天学的单词;抄写法，将当天所学的单词抄写或默写出来;陈述法，讲给别人听学过什么单词，用自己的语言表述之后，对所讲内容记忆深刻。3.发现存在疑难或模糊之处，马上解决，绝不拖欠。

六、阅读记忆法

可以通过阅读英语文章等记忆单词，但要注意选择的文章难度要适宜。文章也是一种语言环境，词汇要结合语言环境来识记，做到词不离句、句不离词。所谓语言环境，就是指上下文联系，即词、短语、语句或篇章的前后关系。下面是通过阅读记忆法记忆单词的一些有效做法：1.坚持定期经常阅读，这样不仅能巩固学过的单词，还能学到一些新单词，从而扩大词汇量。2.在阅读过程中，标出学过的词组、语句、惯用语、语法现象，使其得以巩固和加深印象。3.遇到没有学过的生词或词组，抄写在本子上，查出词义，反复多次念并抄写几遍。4.每次阅读之前复习笔记上抄写的生词，这样久而久之，生词就会变成熟词，记得又快又扎实。

七、视听法

采用视听法记忆单词的基本原理是：充分利用视听设备和外语音像器材，发挥人的听觉和视觉器官易于接受外界音响和图像信号刺激的特点，进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的深刻印象，以求达到牢记单词的目的。初中生可以选择以下几种形式：1.听录音。通过听录音的方法记忆单词，对照课文，由浅入深地定期定时听课文配套的录音带，由刚开始的听单词逐渐过渡到听词组、短语、句子乃至整篇课文。2.看电视。鼓励学生收看电视台的英语节目。可收看英语广播的天气预报、体育节目，因为初中阶段的教材常编写有关天气、体育内容的对话和课文，这样的节目内容相对易懂。在收听和观看的过程中，学过的单词能在大脑中产生深刻印象。采用视听法，不仅能对所学的单词加深印象，而且能提高听力。

综上所述，记忆词汇的方法有很多，学生只要找到适合自己的方法就会事半功倍。初中英语教师要在教学实践中不断探索，使自己的教学方法更加符合学生的心理特点和认知特点，更加符合英语语言的特点和规律，这样在减轻学生负担的同时，一定能有效地、全面地提高学生的英语学习效果。

（责任编辑 周侯辰）