核心素养下班主任品质与和谐班级的构建

韦全华

[摘   要]班主任是班级工作的组织者和领导者，在班级管理中起着至关重要的作用。构建和谐班级，需要班主任具有优良的品质，即要有责任心，做到腿勤、嘴勤、眼勤、脑勤、手勤;要有爱心，爱生如子，以爱触动学生心灵;还要细心，敏锐地把握班级学情及学生的思想动向;更要有耐心和恒心，思想教育反复抓，抓反复，这样才能构建和谐班级，促进每一个学生的健康成长。

[关键词]和谐班级;构建;责任心;爱心;细心;耐心;恒心

[中图分类号]    G635        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）09-0080-02

班集体和谐发展，才能形成良好的班风和学风，进而使学生取得优异的成绩，促进其全面发展。要构建一个和谐的班级，作为班级工作组织者和领导者的班主任，起着至关重要的作用。班主任要具有优良的品质，即要有责任心、爱心、细心、耐心和恒心，并“用心”去践行，这样才能构建和谐优秀的班级。

一、责任心是班主任构建和谐班级的基础

班主任唯有具备高度的责任心，才会舍得牺牲个人大量的课余时间去管理班级。才能上对学校负责，下对家长和学生负责。高度的责任心体现在哪里？体现在一个字上：勤，班主任具体要做到“五勤”。

一是腿勤。在每一个班级里，总会有些学生缺乏自觉性，缺乏抵抗社会上种种诱惑的能力，缺乏吃苦耐劳的恒心和毅力。高中阶段学习任务重，要把学习时间用到极致，多数学生需要班主任经常提醒。所以班主任必须腿勤，跟班勤，才能及时发现问题;跟班勤，对学生才会有一种无形的约束力，才会产生潜移默化的激励作用。勤，方能补拙。

二是嘴勤。班主任要勤动嘴跟学生交流，勤辅导学生。充分利用一切可以利用的零星时间与学生交谈，你就能了解他们的思想动向及学习上的困惑;嘴勤，不吝惜表扬和鼓励，就更能调动学生的非智力因素，每次考试之后与学生谈心，效果最明显。班主任日常工作中看到学生的一些缺点或者不良行为，如说话不文明、做操动作不到位等，都要勤动嘴及时提醒、纠正。如果发现问题不闻不问，就会助长这些不良行为的发生。此外，班主任对科任教师也要“嘴勤”，要经常跟科任教师交流，才能了解其他课程学生课堂学习、纪律的状况，充分发挥科任教师的力量，形成班级管理的合力。

三是眼勤。眼勤就是要勤观察。优秀的班主任都有敏锐的观察力，能够及时察觉学生思想的状况，时刻把握班级的班风学风状态。每天到班第一件事是细心观察每一个学生，如有学生早读睡觉或者精神不振、眼睛红肿的，那肯定有问题，要么身体不舒服，要么晚上学习太晚或者熬夜玩手机甚至外出上网，发现问题后要及时处理。

四是脑勤。面对几十个性格各异、问题五花八门的学生，班主任管理班级得勤动脑。现在班级管理中比较难解决的问题就是学生使用手机的问题（沉迷网络游戏）、考勤问题、男女生交往过密的问题。怎么有效地解决这些问题，确实需要智慧。比如考勤登记的问题，笔者摒弃了传统的由纪律委员登记的做法，改为“诚信考勤登记”，将《诚信考勤登记簿》放在讲台上，由迟到旷课的学生自己登记。实行“诚信考勤纪录”之前，班主任先做足功课：召开“诚信”主题班会，播放一些诚信的名人事例视频，写一篇以“誠信”为题的作文，让学生深刻认识到诚信的重要性，知道“人而无信，不知其可也”的道理，营造浓厚的诚信舆情，然后才推出“诚信考勤纪录”，学生自觉登记，效果特好。“脑勤”，运用了智慧，班级管理才能事半功倍。

五是手勤。勤动手为学生收集各种资料，勤做学情分析和考试质量分析;看到教室地上有垃圾亲自动手扫扫;经常跟学生一起做大扫除卫生;等等。学生都会看在眼里，感动在心上，身教甚于言教。

苏联著名教育家马卡连柯说过：教师的威信首先建立在责任心上。有责任心，做到以上“五勤”，学生才会受到感染，才会“亲其师而信其道”，师生关系才会和谐地发展，和谐的班风学风就很容易建立起来。

二、爱心是班主任构建和谐班级的核心

苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”作为班主任，一定要关爱每一名学生。

一是换位思考，爱生如子。在班级管理中，当你把学生当作自己的子女或者弟妹来看待时，你对他们的态度和教育的方法就会有很大的不同，你的爱心值会增加很多。比如，如果你带子女或者弟妹到一所新的学校去就读，你应该会帮他扛着行李到宿舍甚至帮他铺床。但是，新生来报名注册时，班主任会帮他们扛行李去宿舍并帮他们铺床吗？很多班主任可能会忽略这一点，但如果你学会“换位思考”，就不会忽略，你会很自然地像帮自己的子女、弟妹一样去帮助学生，而你的这些小小的爱心举动，会让刚刚来到新校园的学生感受到浓浓的爱。

二是以“爱”报怨，触动心灵。“问题学生”的转化是班级管理工作的一大难点。调皮捣蛋，经常违纪，甚至与班主任对着干的学生，几乎每个班级都有。对待这些屡教不改的学生，班主任如果采取“硬碰硬”的高压政策，学生只会“逆反”到底，不断制造麻烦。班主任只有放下师道尊严的架子，以“君子不计小人过”的肚量，寻找合适的契机，用爱触动其心灵，进而促进其转化。

三、细心是班主任构建和谐班级的关键

细心，才能敏锐地发现学生思想的细微变化及存在的细微问题，才能将问题或一些不良现象扼杀在萌芽状态之中，防患于未然。细心观察，你才能发现哪些男女生交往过密，哪些学生平时爱闲聊，这样，调换座位时就可将他们分开，不给他们开方便之门。学生向班主任请假时更要细心，凡请假时间较长的，一定要打电话跟家长核实，以防被学生欺骗。笔者有次差点被一个女生欺瞒：周日晚上应该回校自习，该生中午时打电话给笔者请假，说“身体不舒服，父母叫她在家吃药治疗两天后再回学校”。但通话时笔者却听到有高铁车站广播的声音，笔者马上打电话给她父亲，她父亲说，她没有生病，也不在家里。笔者马上叫她父亲跟她联系，她没办法才说了实话，她父亲立刻去高铁站接她回学校。原来她请假是想去广州见网友（后来得知该网友是传销人员）。如果班主任不细心发现问题，后果不堪设想。

四、耐心、恒心是班主任构建和谐班级的保证

“问题学生”每个班级都有，思想教育工作不可能一蹴而就，一定要做到“不厌其烦”，做到“晓之以理，动之以情”。现在的学生大多数是独生子女，在家里处处以自我为中心，父母大都不敢批评他们，稍有不顺他们就与父母斗气不理睬父母。如果班主任对他们采取简单粗暴的方式进行批评教育，很难取得效果，应该有耐心。要知道，这个年龄段的学生自控力差、问题反复性大，有些违纪行为总是会不断发生，是不可能杜绝的。思想教育尽管很烦琐，但我们既然“进了这个庙，就得剃光头”，进了“班主任”这个庙，就得每天不断处理学生存在的问题，需要反复抓，抓反复，需要耐心和恒心。要知道“锲而不舍，金石可镂”“鍥而舍之，朽木不折”。

和谐班级的构建，任重而道远，愿每一位班主任都把教育当作自己的事业来追求，而不仅仅当作一种职业。多一分责任，多一分爱心，你的一句话一个举动，你的爱和付出，将会转化一个学生，挽救一个灵魂，影响他的一生。赠人玫瑰，手有余香;爱的奉献，功德无量！

[  参    考    文    献  ]

[1]  张万祥.班主任专业成长的途径[M].上海：华东师范大学出版社，2008.

[2]  鲁彦波.浅谈班主任工作的爱心、耐心、细心[J].陕西教育： 行政版，2012（1）：23.

（责任编辑 斯 陌）