高中语文课堂教学中核心素养的培养策略

王广智

摘 要：我国的教育体制在随着时代进步的前景下不断的更新，其主要改革方向就是学生的综合素质培养方面。并且我国提出的核心素养已经涉及各阶段学历中的各个学科。提升学生的核心素养已经逐渐的提上日程，但是其主要的教育模式并没有真正意义上的革新，对此就我国高中课堂教学中核心素养培养，简要地分析其在培训过程中的问题，并且提出如何养成一个良好的学习习惯，培养学生在语文学习中的鉴赏能力。积极响应国家改革措施对高中语文课堂教学中核心素养的培养目标，为我国培养出一批综合素质较高的人才。

关键词：高中；语文；核心素养；培养策略

随着我国对教育方面的不断改革，目前社会上的各界人士对语文课堂中的学生综合素养的重视度越来越强。语文核心素养课可以体现出一个人的综合素养水平，对于学生来说完全可以通过综合素养的高低来判断其语文知识掌握程度高低以及语言能力的强与弱，良好的综合素养也可以帮助学生提升应变能力以及在社会中的应用能力。对于目前的高中生来说，语文教育承担着其主要的关键性作用，完善人格、良好的品质都是从语文教学中来体现出來的，并且语文教学可以有效地提升学生的综合素养。据此，如何培养高中学生在语文课堂中的核心素对于我国的现实社会发展是非常重要的。

一、高中语文教学中存在的问题

语文教学有史以来，在教改之前，语文教学的内容几乎都是词语的解释、分析阅读、归纳出文章中大体意思以及写作风格等，教育模式更像是“灌输式”教学，过于固化的教学模式只给学生带来的厌倦，对学生的综合素养能力没有一点培养，只是在给学生灌输一些理论知识。但是随着时间的推移这种模式的教育逐渐地被教师和学生所接受，认为这种教学手法就是学习的真正意义。这种教育方式，只是“墨守成规”。其教育模式完全忽略了学生的感受，忽视了学生对问题的理解，机械式的教育系统使得语文课堂变得千篇一律，没有任何的兴趣可言。

而现今随着课改的不断深入，教育界已经在最大限度地改变现有的教学现状，尤其是语文教学课堂当中，要求教师在教学模式上作出改变，积极地响应教育界的改革措施，从习惯和鉴赏等多方面来提升学生的综合素质，使得学生的核心素养受到感染。

二、高中语文课堂中核心素养的培养策略

高中时代的学生身心方面已经逐渐地变得稳重成熟，社会能力也有了显著提升，不过在课堂中并没有改变太多，对学习的兴趣也就渐渐的变淡很多。对此，我针对上述问题对高中语文课堂中的核心素养培养中出现的问题简要分析了一下，并列举出两点解决方法：

1.培养良好的学习习惯

一个良好的学习习惯对于高中来说是非常重要的。学生在步入高中的大门时，就难免会面临着时间紧，任务重的学习困难，各科的高额知识点以及繁杂的科目都会给学生带来很大的压力，而在这种压力之下学生往往会忽略相对比较轻松的语文课。然而高中生应该明白语文的学习不应该仅停留在知识的掌握上，其中主要是通过对语文的学习提升自己的综合素养。其次语文学习一定不要抱着一蹴而就的心理，这是学习文科的大忌。教师应该注重引导学生，培养其良好的语文学习习惯，使其在学习的过程中做到认真思考，课后认真反思。只有这样，学生在良好的习惯养成阶段才能够顺利前行。

2.培养学生的鉴赏能力

受到传统教育的影响，大多数教师在语文课堂中传授知识时，只是单纯地注重字句和篇章的常规训练以及学生对文学的渴求心理。而这种教学模式就是限制学生想象力的重要原因。教师的教学手法更像是做任务一样，没有实质上的意义。所以我提出了两点关于鉴赏能力培养的方式：一是为学生提供一种良好的阅读氛围，无论是教师还是家长应该给学生提供足够的空间与时间让学生去阅读。同时阅读可以使得学生投入到文章中去，提升其核心素养。二是练习写作，教师要培养学生核心素养，要以核心素养的培养为出发点，在学生读的同时注重提升其写作能力，因为写作可以帮助学生谈吐心中的想法，把心中不敢说的想法都可以写出来，进而提升语言鉴赏能力。

综上所述，在高中语文课堂中培养学生的核心素养是非常有必要的，培养学生的良好学习习惯和鉴赏能力能够真正地提升学生的核心素养，同时充足的阅读环境和写作能力的培养会使得学生的核心素养更上一层楼。通过上述的方法途径，不仅可以提升学生的核心素养，还可以建立其完善人格，为其以后学习道路奠定基础，同时又能提升我国语文素质教育的综合水平。

参考文献：

[1]刘群.高中语文课堂教学中语文素养的培养策略[A].新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第七卷）[C].北京中教智创信息技术研究院，2017：8.

[2]禤小云.高中语文课堂教学中培养学生语文素养的策略[J].读与写（教育教学刊），2011，8（12）：62.

编辑 段丽君