微课教学模式在高中物理教学中的实施策略

马丹

摘 要：随着科学技术的快速发展，微课作为一种新时代发展的必然产物越来越广泛被应用到教学过程中，在高中物理教学中充分应用微课有利于学生综合能力的培养，培养学生的物理思维，提升学生物理水平。结合教学经验，提出了一些微课教学模式在高中物理教學中的实施策略，希望能够为我国高中物理教学的进步提供一点参考意见。

关键词：实施策略；高中物理；微课教学模式

近年来，互联网的普及改变了人们的生活，同时也促进了高中物理教学的改革。微课就是通过视频的形式将浓缩的教学内容形象直观地呈现在学生面前，在高中物理教学中应用微课能够借助其可反复观看、短小精悍、资源丰富等优势，调动学生物理学习的主观能动性，对学生的学习有着重要促进作用。

一、运用微课，培养学生自主预习能力

预习在学生学习过程中十分重要，充足的课前预习能够提升学生学习效率，让学生对知识有一定的了解和掌握，明确学习重点和难点，从而在课堂教学中更加高效学习。目前我国大部分高中生在物理学习中，都没有养成良好的预习习惯，自主学习意识较差，预习兴趣不浓，往往只是没有计划地胡乱翻阅教材，不能掌握预习重点，预习效果不尽如人意。基于这种情况，高中物理教师可以利用微课激发学生预习兴趣，用微课视频抓住学生注意力，学生观看微课视频、思考探究的过程，实际上就是预习的过程，从而培养学生自主预习能力，提升学生预习效率和预习质量，为接下来的课堂教学打下稳定基础。

例如，在教学“自由落体运动”前，教师可以根据教学大纲要求结合教学内容，录制8～10分钟的微课视频，通过班级微信群发送给学生，视频中不仅有自由落体运动的实验，还包含了生活中很多自由落体现象，激发了学生的观看欲望，增加了学生对自由落体知识的好奇心，从而更加认真地观看视频，学习自由落体运动规律知识。

二、借助微课巧设教学情境，激发学生学习动力

高中物理知识具有极强的复杂性和抽象性，知识涉及范围非常广，虽然高中生有一定的理解能力和学习能力，但是在学习物理知识过程中仍旧容易出现理解不深刻、学习困难的问题，长此以往势必会打击学生物理学习的自信心，降低学生学习积极性，影响教学效果。因此，为了调动学生学习的动力，活跃课堂气氛，高中物理教师可以借助微课教学模式，巧设教学情境，加深学生对抽象、复杂物理知识的理解，给予学生更加直观的学习体验，营造愉悦的学习氛围，让学生的物理学习不再困难重重，从而拉近学生与物理学科之间的距离，增加学生的物理学科情感，使学生能够从思想上喜欢物理，想学物理。

例如，在讲解“行星的运动”过程中，教师可以在导入环节给学生播放课前制作的“行星微视频”，浩瀚的宇宙充满了神秘气息，动态的行星视频给予了学生丰富的视觉享受，加深了学生对行星运动的具体化了解，同时也培养了学生的学习兴趣，在学生观看后教师要给学生充足的讨论交流时间，鼓励学生勇敢表达自己观看微视频所获得的知识，以及对微视频的思考，提升学生学习能力，锻炼学生的思维。

三、应用微课开展分层教学，实现学生的共同提升

高中生在学习物理过程中，受思维能力、学习能力、学习兴趣、个性特征以及物理知识基础等差异性影响，学习效果也大不相同。这就要求物理教师充分考量学生实际情况，保证教学的有效性和针对性，因此，高中物理教师要加强对学生、学情的分析掌握，全面了解学生实际情况，应用微课开展分层教学，满足学生的个性化学习需求，打破传统教学无法照顾所有学生的弊端，使所有学生都能在适合的教学中感受到学习物理的喜悦和成就感，得到相应的进步，实现学生的共同提升。

例如，在录制微课过程中，教师可以科学将学生分成基础较弱层、基础层以及竞赛层三个层次，针对不同层次学生录制不同的微课视频，让学生能够在适合自己学习难度的微课视频中，学会物理知识，获得相应的提升。

四、应用微课教学模式，提升实验教学质量

实验教学是高中物理教学中的重要环节，直接关系着学生物理的综合水平和实践能力。高中物理教材中有些实验受客观因素影响降低了实验教学的效率，不利于学生对实验步骤、原理的理解和应用。基于这种情况，高中物理教师可以发挥微课教学模式的优势，攻克实验教学难点，提升实验教学质量。

例如，在开展“验证机械能守恒定律”实验教学前，教师可以通过播放本次实验微课视频的形式，让学生更加清楚实验器具的规范使用、实验步骤以及实验方式，从而保障学生实验操作的顺利开展，避免操作不规范以及安全隐患现象的发生。

五、利用微课，提升学生复习效果

高中物理知识点非常多，学生只有做好物理知识的复习，才能在思维中构建完整的物理知识脉络，掌握各个知识点之间的联系。高中物理教师可以利用微课将物理知识点进行连接，让学生可以根据自己学习需求随时随地巩固、复习知识，将课堂教学中存在的学习困难在课后通过微课学习，从而提升学生复习效果。

总而言之，在信息时代背景下，推进微课教学模式在高中物理教学的有效应用是满足学生学习需求、提升教学效果的有效途径。高中物理教师要创新教学模式，挣脱传统教学观念束缚，积极应用微课到物理教学各个环节中，充分发挥微课的优势，激发学生学习兴趣，降低学生学习难度，提升学习质量和效果，帮助学生养成自主探究学习的良好学习习惯，从而达到事半功倍的物理教学效果。

参考文献：

[1]刘旭梅.微课助力高中物理教学[J].中外交流，2018（43）：47.

[2]姜博.运用微课让高中物理教学简简单单[J].科学咨询，2018（37）：66.

编辑 冯志强