谈谈新课程理念下的高中语文教学策略

秦报信

摘 要：新课程背景下，人们越来越注重素质教育，学生的文化素质与能力素质实现共同提升。高中语文课程需培养学生语文素养，让学生具有较强的语文应用能力、审美能力及探究能力，形成良好的思想道德素质与科学文化素质，为他们的终身学习与学生个性发展奠定坚实的基础，促进学生的健康全面发展。有效的高中课堂教学一直坚持将学生的能力发展作为教学的目标，在提升学生学习成绩的同时注重学生能力的培养。在新课程理念的指引下，采用有效的高中语文教学策略进行教学，有效提升高中语文课堂教学的效率，促进課堂教学有效，学生学习有效。

关键词：新课程理念；高中语文；教学策略；教学效率

新课程改革为我们带来了新的课程理念和观点，使教师生成新的课程观，通过这种观念的改变，使学生发展为课堂的主体，将教学范围规划到关乎我们生活环境时代周边，改变以往的教学模式，采用有效的教学策略，使学生的发展在当代背景下显得尤为重要。新课程背景下，高中语文教师在注重学生的文化素质与能力素质提升的同时，深入探究高中语文有效课堂教学的策略，让学生在提高自己的学习成绩之时能获得能力方面的提升。

一、了解和利用学生的既有经验及其兴趣指向，创设各种情境，引导学生进行认知学习

高中语文教师在采用有效教学策略时，首先要做的就是了解和利用学生的既有经验及其兴趣指向，创设各种情境，引导学生进行认知学习。例如，自然主义教育者卢梭所指出的，智育的任务不在于传授系统的知识，而在于激发学生获得知识的能力，激发他们对所学知识的兴趣和热情。教师在教授《动物游戏之谜》时，先让学生回想生活中见过的动物类似于做游戏的有趣举动，然后提到看似简单的动物游戏，竟被科学家分为多种不同类型。于是学生带着对自己家小猫、小狗到底在做什么游戏的好奇，对照课文仔细了解了单独游戏、战斗游戏和操纵周围事物的游戏的特点。学生在分析讨论中对问题产生了更加浓厚的兴趣，然后继续通过课本寻找动物游戏的原因，并兴致盎然地探究哪种假说更有道理。

二、适当掌控高中语文课堂教学环节的进程，以灵活的方式完成课堂教学目标

通过这节课要让学生在知识技能、情感态度等方面达到哪些收益和提升，语文教师应做到心中有数。在语文课堂中教师作为一个平和的参与者，将思维、言语的自由充分留给学生，但并不意味着他真正的身份和作用与在座的任何一位学生一样，而是要适当掌控课堂环节的进程，始终指向学习目标，达到自然而不失高效。对于学生的思维延伸、眼界开阔，教师更应该给予帮助。教师不应满堂宣讲，以各种固有观点禁锢学生思维，但这并不代表不再提供学生认知范围之外的信息。例如，教师在教授蒙田的《热爱生命》时，学生对死亡等问题提出了各自的见解，并引用了一些富有哲理的话。对于生死爱恨这样的终极性问题，不需要刻意避讳，学生能自然提出，就是符合其成长、认知规律的。教师不妨做更深入的引导，有助于学生形成更成熟、健康的人生观。在这场人的生死的讨论中，教师应结合学生的发言随时提供相关理论及书目，使学生形成正确的人生观。

三、语文教师在钻研学科知识的同时，还要多方面提升自身能力，努力实现教学相长

师者的至高境界并不只是成为一个优秀的引导者，而是师生间互给灵感，互助共赢。例如，教师在教授李白的《蜀道难》，有学生在探讨蜀地隐患时讲到了历史上的藩镇制度。教师在教授高中语文必修三的科普文单元时，学生对宇宙产生了更为浓厚的兴趣。学生结合自己读过的关于宇宙起源的书籍，写文章对这个问题进行了探讨，并请教师做指点，这些情况都值得教师注意。作为教师，在努力钻研所教学科的同时，还要多学多思，多方面提升自身能力。学生能综合运用各种知识，发散思维，是中学生难能可贵的一种能力，其信息量大与思考力强在考场作文中也是很有得分优势的。所以，教师应积极培养学生的这种能力，同时，教师也应不断增加自身的各方面知识储备。除了知识技能，情感、思想、想象方面的交流同样能达到师生间的相互启发、共同提高的目的。例如，教师在教授白居易的《琵琶行》之后，让学生讨论琵琶女悲剧命运的根源，并请他们给琵琶女一些建议。学生纷纷发言，有的学生说她不该在风华正茂的时候流于浮华，应该在那些人中找一位真正的知己，托付后半生；有的学生说她应在当红的时候多攒钱，经济上永远不依赖于任何人，是保证生存尊严的基础；有的学生说即使琵琶女年老色衰，但技艺犹在，她可以办琵琶辅导班，发掘和培养像她一样的艺术天才，将心爱的事业发扬光大等。这样的氛围深深地感染了教师，让教师深受启发。读经诵典，最终是为了将其积淀为自己生命的一部分，去影响自己和周围的世界。

参考文献：

刘梅芳.新课程背景下高中语文有效课堂的教学策略研究[J].课外语文，2017（9）.

编辑 鲁翠红