浅谈高中信息技术课堂教学

朱斌

摘 要：现在是信息时代，人们生活的每个角落都充满了信息，现在不会使用计算机或者不懂信息，就会被时代所淘汰。信息技术课程的教学任务就是要求人人会使用计算机，并能熟练操作常用的软件。提高高中信息技术课堂教学质量，是每位信息技术教师都认真考虑的问题。通过高中信息技术课堂教学实践，提出了一些提高课堂教学效率的方法和策略。针对以下几点进行阐述，望各位同仁不吝赐教。

关键词：高中信息技术；课堂教学；方法和策略

一、教师要了解学生之间的差距，制订出切实可行的课堂教学计划

信息技术课作为一门新型的学科，还没有固定的教学体系。信息技术教学具有基础性、普及型，要求每位学生都必须掌握。在信息技术课堂教学实践中，教师可以看到学生之间的差距，造成这种差距的原因：一是由于学校信息技术资源原因。二是每个家庭对信息技术的重视程度不一样。三是每个学生的自身兴趣不一样。很多高中生来自于农村，有些学生家里还没有电脑。很多学生之前在乡镇学校上初中，有些初中条件比较差，开展信息技术课需要投入大量资金，乡镇的学校信息技术课程的开展就受到了限制。很多学生在上初中的时候，家里没有电脑，学校又不能按时开展信息技术课程，这样就造成了很多学生在上高中之前还没有触碰过电脑。导致进入高中之后一切从零开始学起，基础比较差，这种情况导致学生之间的差异情况。针对这种情况，为了提高课堂教学效果，教师就要了解学生之间的差距，再制订切实可行的课堂教学计划。

二、教师应注重信息的及时反馈，提高学生自主学习能力

信息技术是一门理论和实践相结合的学科，其操作性很强。计算机的学习不像其他学科可以死记硬背。这门课程必须让学生通过上机实践，通过实践操作来学会和掌握。教师应该给每个学生定一个学习任务，给自己制订一个学习短期目标和长期目标，在规定的时间内要达到一个什么程度。最后教师完成对学生的评价。如果教师不能及时评价，那么在阶段性的学习中，教师就不能及时了解学生这段时间的学习情况和动态。在这个评价中，教师发现学生做得好的地方，要及时给予表扬，发现学生做得不好的地方，要帮助学生尽快改正，要多鼓励学生，帮助学生建立自信。

教师还要定期举行上机测试，来考验学生这段时间的学习情况。出一些上机的试题，让学生在规定的时间内完成。最后教师在阅卷的时候，要仔细，对于上机操作的步骤试题，教师要对照正确步骤和学生的上机步骤，发现学生的问题，要及时进行记录。要对每个学生做好跟踪和记录，打印出来，交给学生。在今后应该注意哪些問题，对于在阶段性进步大的学生，要给予表扬，这样的表扬对学生的触动很大，教师一个肯定的眼神和一个表扬，都会让学生得到成功的满足感。他们感到自己都受到了教师的重视，学习兴趣也会提高。

三、教师要加强课堂教学与其他学科的整合，提高学生信息素养

利用信息技术学科的特点，教师要加强跟其他学科的整合。使得学生不仅能够掌握熟练的操作技能，还能通过信息技术来学习其他学科。教师应该在信息技术教学中，融入其他学科的信息，以其他学科的内容作为背景资料，利用信息技术工具来进行课件的设计，来激发学生的学习兴趣。例如：教师可以让学生利用幻灯片设计一些我们语文课中常见的背景和人物，让学生根据课文内容和人物，利用动态幻灯片的形式展示出来。这样既可以让学生掌握操作技能，还可以让学生明白信息技术的用途广泛。教师还可以利用信息技术，把自己平常喜欢的诗歌和散文进行抄写，既可以锻炼学生自己的打字速度，还加深了学生对诗歌的印象。语文教师平时留的背诵课文和抄写课文的作业，学生可以把自己背诵的情况，利用信息技术录制成视频，利用电脑来进行播放，自己边听边跟课文内容进行对比，找出自己的不足，这样让信息技术真正的在学习上起到有效的作用。信息技术在学习中的作用不容小觑，每个学科的学习都可以利用信息技术来完成。教师在教学中，要多融入其他学科的内容，让学生多操作，在操作中，让学生还能兼顾学习其他学科，既提高了学生学习的兴趣，也给学生今后学习信息技术带来了巨大的动力，他们也会好好学习信息技术，才能制作成丰富多彩的内容。所以说，教师把信息技术跟其他学科整合，可以提高学生的信息素养。

总之，信息技术是一门实践性强的学科，教师要想教好信息技术课，不仅要有着丰富的理论知识，还要有着过硬的操作技能。在教学中，不断探索新的教学方法，把信息技术跟其他学科进行有效整合，让学习信息技术成为学习其他学科的助手，提高学生的信息意识和信息素养，才能从真正意义上提高学生的信息技术操作能力，提高高中信息技术课堂的教学效率。

参考文献：

[1]杨万可.浅议计算机技术的课堂教学法[J].现代信息技术，2013（2）.

[2]郭东海，信息技术教育课堂教学模式改革[J].中国电化教育，2013（3）.

[3]张忠华，信息技术教学应加强跟其他学科的有效整合[J].教育学，2017（1）.

编辑 鲁翠红