师梦绽放

邹玛丽

还记得在我上小学的时候，老师出过一个作文题目是《我的理想》，年少的我拿起笔憧憬着我的未来，心想如果能够像我的老师一样，站在三尺讲台上滔滔不绝地传授着知识，台下都是崇拜的目光，那将是多么的美好！带着这样的理想，我在高考志愿书上填了“师范”两个字。经过三年的专业学习，我毕业了。当我站在讲台上的那一瞬间，我心潮澎湃，理想终于实现了，那一天是1996年的9月1日。

初上讲台的我充满干劲，可是却毫无上课的经验，望着台下一双双求知的眼睛，我的心里忐忑不安，面对一只只举起的小手，我有些应接不暇，才发现上学时候学到的知识太专业，与学生的世界相隔太远！怎么办？怎么办？重新学习，去听听经验丰富的老教师是怎样教学的，在本学校听，到外校去听，寻找一切学习的机会。1998年我听说区里有教学百花奖的活动，不但能够向其他教师学习，还可以自己去试试上课，让专家和评委来为自己点评，这真是一个好机会，我抱着去学习的心态报了名。那一年，年级抽签选课的题目是《洗手绢》，一堂课如何上得生动，让学生有兴趣，是我思考的问题。白天想，晚上想，甚至连梦里都在想，想到一个好方法，就到班级试讲，让同事帮忙提意见；想到一个新道具，就连夜做出来，第二天拿到班级去，看看学生的反应；每一次更改了教学设计，就重新试讲，大到每一个环节设计，小到每说的一句话，都反复推敲，细细研磨。当我面对台下的学生、评委老师还有几十人的教师代表，把精心准备的《洗手绢》一课呈现出来的时候，我是紧张的，也是幸福的，听着学生唱着学会的歌曲我又是快乐的。付出和努力有了回报，我在哈尔滨市南岗区第十四届教学百花奖活动中获一等奖，而我也随着百花奖共同进步、成长。那一年我理解了百花奖的含义：百花园中放光芒，育人无数自留香！

在经历了百花奖的洗礼后，我把这期间学到的东西运用到了我的课堂，课也上得越来越娴熟，心中更是对百花奖充满了感恩！2006年，第二十二届教学百花奖学科教学技能展示活动中，我为全区做教学技能展示，当时心中想的是，希望能把我的所学呈现给更多想要学习的年轻教师。学无止境，我们的教育理论不断完善，教学目标不断充实，而我依然在不断地学习。2007年的公开课《公鸡母鸡》又是对我的一次提高。在设计的时候我总想着用什么形式去表现，可是试讲之后，发现这堂课华而不实，学生并没有学到什么内容。怎么办？刘兵老师建议我应该先设立教学目标，再根据教学目标来设计内容。于是我重新修订了教学目标：了解音乐作品是如何通过速度、力度、旋律、音色去表现小动物的形象。第二次试讲，我注重了知识的讲解与传授，可是又发现，学生对于这种很理性的教学不感兴趣。于是我重新思考，发现我的教学目标里面没有考虑到低年级的学段目标，一二年级的学段目标上要求激发和培养学生的音乐兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。所以，我根据这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，增加了歌曲《下蛋罗》，重新设立了教学目标：感受歌曲中塑造的“鸡”的音乐形象，增强学生学习音乐的兴趣。有了教学目标，我开始考虑低年级的学生特点和他们的兴趣动力，并结合“新课标”重新备课。通过模唱母雞的叫声解决歌曲中的节奏难点；又通过用提琴模仿公鸡母鸡的叫声，感受提琴的音色，并为更好地欣赏《公鸡母鸡》做预设与铺垫；还有通过游戏学习字母音符，并模唱感受音高；而本课在板书的设计上也是独具匠心，歌篇和节奏卡片等的制作上都给学生在节奏和音高的实际感受上有潜移默化地熏陶。这节课再一次受到好评。

2014年的百花奖中我以《大风车》一课再次获得一等奖，而我也在反复地研修中又一次得到了提升。如今的我终于实现了年少时的理想，让师梦绽放！

（作者单位：哈尔滨市铁岭小学）

编辑∕徐蕊