《What time is it？》 Let’s talk A教学设计

闫丽风

教材分析：

本课是PEP教材小学四年级下册第三单元Lets talk A部分，本课课型是一节对话教学。其主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。本节课，教材通过Mike早上起床去上学的情境，让学生感知核心句型：Its time to …的语义及语用情境。

教学目标：

1.知识目标：学生通过学习能够在情境中运用句型Its time to…描述“到该做某事的时候了”。 能够在语境中理解短语get up ， go to school ， hurry up 的意思并能正确发音。

2.技能目标：能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。能够理解句型Its time for…和Its time to…的区别与用法。

3.情感目标：引导学生要珍惜时间，通过体验活动让学生意识到自己管理时间的重要性。培养学生的自律能力，养成守时的好习惯。

教学过程：

一、热身导入（Warm up and lead in）

1.Warm up

上课伊始，师生简单问候并演唱歌曲。

T：Are you ready for English class？

First lets sing a song 《Its twelve oclock》

T： What animals do you see ？

Ss： A cat and a mouse .

T： What time is it ？

Ss： Its twelve oclock.

【设计意图】通过演唱歌曲进入主题语境的学习，帮助学生巩固新学语言知识。提高学生的学习兴趣。

2.Lead in

PPT出示主情境图New York 场景，展示早上妈妈正在叫孩子起床的情境。

T： What time is it in New York ？

S： Its 7 oclock . Its time to get up .

【设计意图】呈现主情境图New York 场景，与B Lets talk 场景相似，自然过渡到对话场景，明确主题意义。

二、新知呈现（Presentation）

PPT呈现17页画面。

T：What about Mike？ Does Mike get up at 7：00？ Lets go and have a look .

T：Look at the picture . Can you say something or ask some questions？

Who are they ？ How many clocks do you see？ What time is it ？（呈现板书。）

1.Lets watch and listen.（播放视频无文字听音。）

Q：What time does Mike get up ？

【设计意图】播放无文字视频听音，让学生从整体感知核心句型存在的语境。听音后，学生进行图片选择，初步理解对话谈论的中心内容。

2.重点听音。

Q：Now its 7：30 . What will Mike do ？

Its time to … .

A. go to school B. go home

Q： How about 8 oclock ？

A. Its time for music class.

B. Its time for English class.

【设计意图】再次重点听音，给予问题，进一步加深對课文的理解。

三、新知学练（Practice）

1.Listen and imitate.（听音模仿，呈现板书，逐句跟读。）

学习图一

T： Lets recall this story. （PPT呈现不完整文字对话。）

T： When the bell rings in the morning .What does Mike say？

Ss： Oh！ Its 6： 30 . Its time to get up .

T： Mum is kind to Mike.What does Mum say？

S： Breakfast is ready.

学习图二

T： Mike is putting away his school things .What does mum say？

S ：Hurry up ！ Its time to go to school.

学习图三

T：Where are they now ？

S： Theyre in the classroom.

T：What does Miss White ask？

S： What time is it ？

T： What do they answer？

Ss： Its 8 oclock . Its time for English class.

【设计意图】在语境内完整听音，呈现不完整文字对话，引导学生猜测核心句型，唤起学生对新知的记忆，检测学生对其理解和掌握的程度。

2.Listen and repeat.（听音跟读。）

3.Role-play. （角色练习跟读。）

4. Talk to the computer. （人机对话。）

5.Show time .（评价形式以表格呈现。）

T： First work in groups and then act it out.

学生分角色扮演Mike ， Mikes mother and Miss White。先在小组内表演，然后到前面展示。

【设计意图】在反复听音模仿的过程中，用不同的方式激发学生跟读模仿的兴趣，通过角色表演、人机对话等形式理解和操练核心句型。

四、拓展提升（Application）

1. 播放珍惜时间微视频。

【设计意图】借助微视频让学生知道时间是宝贵的，时间一去不复返，告诉学生要懂得珍惜时间，做时间的主人。

2 .Make a new dialog.

创设情境，选择情境进行表演。

情境一：课本情境，通过课件给出镂空的示范对话。将最后一幅图改成上午10：00 的音乐课。

情境二： 下午3：00，Mike 和张鹏一起去上音乐课；下午4：30，放学后Mike和张鹏一起去操场玩；下午5：00， 两人一起回家。

情境三：Sarah 和妈妈在对话，三个时间和事件： 6：30 吃晚饭；7：30读书；9：00睡觉。

【设计意图】创设三个不同的对话场景，让学生进行创编与表演。培养学生综合语言运用的能力，为语用输出搭建一个平台。富有戏剧性的英语表演，让学生自信大胆地说话。

T： Scene A which group want to act it out ？

T： Great ！ You all did a good job .

五、作业（Homework）

1. 听录音有感情地跟读第17页课文。

2. 设计作息时间表，创编一个新的对话。

（作者单位：哈尔滨市南岗区满族小学）

编辑∕徐蕊