让步，也能感化学生

郭春莲 李蕙筠

摘 要：荷裔美国著名作家房龙曾在《宽容》中写道：“总有一天，宽容将成为法则。”作为一名班主任，对这句话深有体会。在很多教育者心里，都认可“严师出高徒”的观点。班主任应践行着这样的观点，可是学生不一定理解，这时就应反思其中的原因，也该试着改变自己的不足。

关键词：让步；寬容；教育

有的时候适当的让步也是一种教育，甚至有预料之外的效果。一天，学生返校后，一个陌生号码打我的电话，当时正值睡梦中，也没去理会。周一早上，这一号码又打我电话，我接后知道是我班学生的家长打的。他告诉我他女儿在电话里跟他说，呆在学校受不了，手机摔了，钱又被偷了，想离校出走。我听后非常紧张，万一出了事情怎么办呢？上晚自习时，并没有哪个学生向我反映情况，根本没出现特殊情况。我还是找到女生，打算详细了解，她却支支吾吾地什么都不肯说，表情僵硬。一不留神，人就已经跑走了，看过去才发现是去厕所了。这一下冷汗出来了，这样的学生该怎么教育呢？我心想，为了安抚她的心情，可能需要让她冷静一下，于是另找个女生跟着她并陪着她说话聊天。直到下午，再次找到她时，好说歹说，她终于告诉我：“她跟她爸妈没说什么，只是呆在学校久了，有些想家。”这时，我的心才安定下来。于是，我问她，是不是带了手机来学校但是没有上交。（学校规定：学生返校时，手机上交班主任保管，放假时返回。在校期间不得玩手机。）她马上举起左手说：“我可以保证，我一定没有手机，我只是借同学的。”既然没特别的情况，我也没有很在意，姑且相信吧。晚上我把她的情况回复她父亲，进一步得知她确实有手机。我心里想着，这次一定要收缴她的手机。我又一次找她到办公室，这时，我笑着跟她说：“你下午欺骗了我，你得上交手机哦。”最终她承认自己有手机，并答应第二天上交手机。第二天，出乎我的意料她把手机交给了我保管。我并没有严厉地责骂她。一句轻松的话语，打动了她的内心。当天晚上她就认识到了自己的错误与不足，为此她还特别写了一封道歉信：

尊敬的班主任老师：

晚上好！对于今天下午我的谎言，我在此深深地跟您说声“对不起”，我不该将手机藏在寝室而没有自觉上交，而且也不该向您撒谎说自己没带手机。由于您的关心和照顾，我对您的看法又有了重新的定义，我以前对你有恨意，不知从何而来的恨意。我会在寝室里说您的坏话，故意不好好上您的课，但是，今天下午您的问候和关心让我对您的恨意彻底消除了，反而对您增添了几分亲切感。本来我也想跟您说实话的，但考虑手机坏了得拿去修所以不得不欺骗您。这也让我整个下午有点不安，坦白说，其实手机交不交都无所谓。上几个礼拜我也带了手机来，但是交了又怕手机会磁化，所以就一直放在密码箱里，况且手机也没电，玩也玩不了。现在我想清楚了，我不该欺骗您的，我什么都坦白了。希望您别生气，刚才您的宽宏大量让我有些过意不去，我欺骗了您，您却用如此温和，笑容可掬的态度和我聊天，我的内心真的很过意不去，我宁可您骂我几句，这样还能安心一些。真心地向您说声“对不起”。

——某某 某年某月某日

转变一位学生，有时需要怒目相对，有时需要大发雷霆，有时需要苦口婆心。而有时，一个善意的举动，一个灿烂的微笑，一句关切的话语，或许已经足够。教育也没有，也不应有，甚至不能有一成不变的方法。

这不仅让我想起刚入职时发生在我教育生涯中的另一个真实故事：那段时间，我一直在为一个顽劣的男孩而头疼，他曾因为打架导致其家里赔偿了上万元。通过家访我了解到，男孩的父母均在养猪场打工，一直疏于与孩子的沟通，采取的也是棍棒式教育。送我出门时，男孩的父亲说：“我们也是真的没办法了。”言语里尽是无奈。为了引导男孩尽快回归课堂，我向同事取经，到图书馆和网上查阅各种教育资料，当看到陶行知“四颗糖故事”的时候，心中有一种莫名的触动。一天，考勤时发现男孩无故缺席，我当下心头一紧，打他电话也不接。联系男孩家里才知道，他并没有回家。我通过男孩的好朋友了解到，他最近与家里正闹矛盾，常去网吧和公园。时间不容我多想，我决定和班长去他最有可能去的地方寻找，同学们纷纷表示要一起去找他。当时的我，说实话，真的很感动，为孩子们的团结感动，也为开班时的那句“一个都不能少”的承诺而感动。于是，我们分头行动，前往附近的网吧和公园，唯一的想法是要快点找到他。终于，我们在公园湖边发现了他。几年后，我在街上偶遇男孩，一番寒暄，得知男孩如今已成为某机械加工企业的高级技术骨干，我感到很欣慰。快要离开的时候，我问男孩：“当年我们在湖边找到你之后，你竟像变了个人，能告诉老师原因吗？”男孩笑笑说：“因为您当时找到我后，没有责备，也没有埋怨，只和我说了四个字——没事就好，我感受到了关爱。为了回馈您对我的爱，我决定要好好读书。”

作家雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人。”有时，宽容比责罚更有力量，生活需要它，教育更需要它。“退一步海阔天空”，让步，也能感化学生！

参考文献：

[1]郑敏.学会攻心感化学生[J].重庆与世界，2018（4）：95.

[2]陶凤阁.用爱心诚心去感化教育学生[J].黑河教育，2017（12）：11-12.