教育根本，德育为先

夏雪花

摘 要：小学教育在当前教育体系中处于基础地位，对于学生发展具有决定性的意义。对于小学班主任而言，在教学和管理工作中，要采取适宜的方式方法，才能更好地服务于小学生的发展。

关键词：德育；小学；班主任

在小学班级中，班主任扮演着班级发展设计师的角色，承担着非常艰巨的任务。在班级工作中，班主任亦可称之为舵手，整个班级的发展动向尽在其掌控之中。与此同时，学生的成才与成长与班主任也有非常密切的关系，班主任在此过程中，会对学生的言行产生关键的影响。当前时期，新课程改革不断取得新进展，在此背景下，班主任更要发挥好其应有的作用。在当前教育形势下，德育工作成为诸多工作的重中之重，对学生的全面发展具有直接的影响。因此，班主任开展德育工作的方式与策略非常关键，笔者在此重点对其进行分析。

一、创新德育工作的方法

小学班主任在实际开展工作时，要做到以身作则，重视身教的作用，进而充分发挥榜样的价值。学生在小学阶段，非常擅长和习惯模仿，而小学班主任在小学生心中代表着权威，他们必然会模仿班主任的言行举止。在此情况下，班主任需要更加关注自身的行为，发挥自身价值。其次，班主任要用情感教育学生，在对学生进行教育时，要充满耐心与热情。在开展德育时，要能够基于学生视角思考问题，解决学生的难题。针对经济困难或身心存在障碍的学生，班主任要将德育工作与学生的实际情况相结合，有针对性地解决学生成长过程中存在的问题。再次，班主任要构建德育评价机制，并为德育工作的开展制定各项规章，确保该工作的规范化和制度化。与此同时，在德育工作中，班主任还要注重构建量化考核机制，将学生守则与日常行为规范纳入考核范围，对学生的行为进行评分，并建立相应的奖惩机制，对学生进行激励，进而为更好地开展德育工作，提供制度上的保障。

二、引导班级舆论导向，用心关怀学生

在日常进行班级管理时，班风非常关键，也是衡量班主任德育工作质量的重要依据。通过引导正确的舆论导向，有助于健康向上班风的形成，也能对学生的心理进行疏导，进而规范每一位学生的行为。所以，在德育工作中，班主任要注意对班级舆论的引导，以充分发挥德育工作的作用。就班风本身而言，能够对班主任的教育质量与班级精神进行反映。班级如果达到优秀的层次，必然是积极向上和纪律严明，这也是开展德育工作的基础。只有班风良好，学生才能更好地成长和学习，在此氛围中培养出的人才，才更加符合社会需求。

当前时期，素质教育成为各层次教育的主题与核心。在新思想的指引下，师生之间并非对立，而是相互依存的关系。因此，小学班主任在实施德育工作时，要在尊重学生身心健康发展的基础上，发挥自身的价值，给予学生无限的关爱。对于小学班主任来说，在学生中具有非常高的威望，也比较容易得到学生的信任与模仿，具有较强的凝聚力。因此，在开展德育工作时，要求班主任与学生积极地进行沟通，本着多激励和少批评的基本原则，开展各项工作。通过德育工作，激发学生的优点，逐步弱化其不足，助力其健康成长。

三、信任尊重学生，开展主题班会

信任和尊重学生是实施德育工作的主要目标之一，班主任只有在此基础上，去爱和关怀学生，才能正确对待学生在成长过程中所出现的各类错误，进而获得学生的认同，为更好地实施德育工作奠定基础。因此，班主任要尽可能地去改善自我，将自己与学生置于平等的位置，与学生进行充分的沟通交流。在此情況下学生才会从心理上，真正地接受班主任，也会更加配合班主任德育工作的实施。

主题班会由于具有趣味性与艺术性等特征，一直备受小学生喜爱。因此，班主任在开展德育工作时，可以经常举办主题班会，将德育主题利用主题班会的形式展现出来，学生在此情况下也更加容易接受德育。在举办主题班会时，班主任要注意内容的丰富性与系列化，也要尽可能地结合学生的实际情况，要本着有助于学生成长发展的基本原则，才能取得预期的实施效果。通过多举办主题班会，学生的多方面能力都会得到一定的发展，对于其今后的发展也有巨大的推动作用。

总体而言，在培养学生品德、行为，乃至心理素质等方面，小学班主任是重要的先行者，要求其利用有效的方式去激发学生的求知欲，点燃其学习知识与追求真理的火种，培养其竞争意识，鼓励其勇于竞争，形成良好的道德品质与坚强的毅力，形成奋发向上的精神风貌。在日常工作中，班主任也要不断地积累经验，促进自身综合能力的提升，进而更好地去教育和感染学生，以身示范。其中，最为关键的就是德育，用自己高尚的师德去感染学生，熏陶学生，并严格要求班主任自己严于律己，无私奉献，要将这一工作持之以恒地开展下去。

参考文献：

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