英语学科课后作业的有效研究

赵智慧

摘 要：小学英语学科课后作业是课堂教学的延伸与补充，布置科学有效的英语学科课后作业不仅能让小学生加深对英语知识的熟悉和巩固程度，而且能够提高小学生的英语学习兴趣。在《义务教育英语课程标准》的教学理念指引下，从小学英语课堂教学的实际出发，提出了一些有效设计英语课后作业的策略和方法，以期能在小学英语课堂教学中对学生的英语知识掌握起到及时反馈作用，有效促进小学英语教师更好地完成教学任务。

关键词：小学英语；课后作业；布置；科学有效；研究

小学英语课后作业是英语课堂教学任务的有效延伸，是教学活动的重要组成部分。英语课后作业的良好设计对激发学生的学习积极性和提高英语教学质量会起到倍增效应。本文结合自己多年的教学实践经验，研究了如何为小学生设计一套好的英语作业，如何使作业成为学生的最爱，从而实现对小学英语知识的巩固，兴趣的激发，创造力的培养和多元智能的发展。

一、英语学科课后作业设计要有趣味性，激发小学生英语学习的主动性

常言道，兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣的东西，才乐意去做；只有学生感兴趣的东西，才可能做好。我想英语课后作业也不例外，只要我们布置的作业坚持趣味性第一的原则，学生首先肯定会喜欢我们的作业，然后就会积极去做。兴趣对学生的自主学习有着非常神奇的作用，能变低效成高效。英语课后作业设计的时候，应从小学生的实际生活出发，设计学生喜闻乐见的感兴趣的作业，激发学生的学习主动性。学生学习不仅要动口动耳，而且要根据小学生模仿能力强、想象力丰富的特点，设计出学生熟悉又有兴趣的探究性作业。

例如，在教学表示颜色的英语单词后，可以让学生画一道彩虹，然后同桌之间进行着色练习。又如：在教英语数字后，让学生搜集车牌号、邮编、电话号码等，然后让其在课堂中用英语进行交流。再如在教师节让学生制作贺卡，并写下对教师的祝福如：Happy Teachers Day！并利用“This is for you.Thank you.Youre welcome.”等進行实际的交流应用。这样不仅学生的动手能力得到了提高，而且熟悉了东西方文化的差异，凸显了英语的交流性和实用性。

二、英语学科课后作业形式要丰富多彩，培养小学生的创新精神

小学生天性活泼，爱动、爱唱歌、爱跳舞，对新鲜的事物充满好奇。因此，在设计小学英语课后作业时应考虑学生的这些特点，并布置多种形式的作业。作业中能够充分调动小学生的多种器官参与活动，听、说、读、写形式夹杂进行。通过英语课后作业，学生可以掌握他们学到的英语基本知识并发展他们的英语技能。另个，所设计的作业要精挑细选，课后作业量不宜太多。

例如，在学习五年级下册Unit 2 My favourite season这一课时，我们布置了这样的几种类型的英语课后作业，供学生自主选择其中一项来完成：（1）画一张有关四季对比的连环图，图上要用英文作下简单的说明。（2）学唱一首有关四季的英文歌曲。（3）能较顺畅的背诵storytime。（4）写一篇关于四季的小短文，并在下一节英语课上读给学生听。这些可选择性的作业学生可以根据自己的喜好进行选择，还顾及到了各个水平阶段的学生。喜欢绘画的学生可以选择画四季对比图，在动脑画画、配文的过程中，进一步巩固了本单元所学习的知识。那些擅长音乐方面的学生可以选择唱四季歌曲。教师要注意引导他们将歌曲中的英文稍作替换，换成他们学过的合适的单词句型。学唱的过程中，既激发了学生的兴趣，又巩固了所学的知识。具有一定英语水平的学生可以选择写一篇小文章。这种作业的设计不仅可以使学生充分利用英语作业各尽其才，还可以增强英语基础知识的巩固，同时还培养了小学生的创新精神，培养了他们完成课后作业的能力。

三、注重英语学科课后作业的实践性，提高小学生的英语素养

英语课后实践性作业不仅有利于小学生智力的有效开发，而且能培养小学生的综合思维能力。特别是对于中高年级学段的学生，我们英语教师除了布置有关“听说读写”的基础课后作业外，还可以为小学生设计一些带有任务性和实践性比较强的课后作业，为小学生运用英语语言开辟一片天地。

例如，在刚开始学习字母时，我为学生布置了每日制作一个小字母卡片的家庭作业，等到学完字母时，每个学生手中都有一套完整的字母卡。我从这些字母卡片中选择出最精美的卡片张贴在班级的学习领域内，供学生欣赏。通过这样的作业练习，既能复习巩固当天所学习的字母，又锻炼了学生的动手能力。一单元学完时，我觉得学生对抄写作业感觉乏味，于是我就让学生拿出A4纸，把本单元所学习的内容，自由选择所学的内容，抄一抄并画一画，我们都称它为：微型小报。总之交上来的作业个个精彩，颜色鲜艳，内容书写工整，排版精美，学生都乐此不疲。之后我会把制作精彩的作业展示在学校的English Corner（英语角），以此来激励学生。

丰富多彩的课后作业为小学生的英语学习增添了许多乐趣，小学英语教师在布置小学生英语课后作业时，要着眼于小学生多方面、多层次，要从有利于小学生终身发展的角度出发，培养小学生良好的英语学习习惯，并将这些良好的习惯进一步转化为促进学生学习英语的品质，让学生在富有个性的学习中快乐成长。

参考文献：

唐俊.小学英语课外作业有效设计的研究[J].校园英语，2014（12）.