在小学数学课堂教学中培养学生语言表达能力的策略分析

邓月香

摘 要：数学是集严谨性、理性、抽象性等特点为一体的学科，低年级的小学生在学习这一学科的知识时，却往往缺乏理性表达知识的意识，只能根据自身的想法来作出最简单的语言表达。这样的语言表达很容易引起他人的误解，又或者无法让对方听懂。在这样的情况下，小学生在数学学习中，迫切要掌握好语言表达能力。基于此，主要以苏教版低年级的数学教学为例，探讨教师如何培养学生的语言表达能力。

关键词：小学数学；语言表达；数学思维；理性意识

小学低年级的数学教师要培养学生对数学知识的语言表达能力，要帮助其站在数学的角度去思考问题，并且锻炼学生的数学思维。因为这些都是夯实小学生数学学习基础所必须掌握的内容，所以教师要积极探寻有效的指导方法，让学生学会如何用语言表达出相应的数学内容。

一、通过倾听与模仿，初步训练语言表达能力

小学低年级的学生具有非常强的模仿能力，也有很大的模仿兴趣。教师可利用小学生的这一特点来制定有效的教学策略。比如在苏教版小学数学二年级上册“100以内的加法和减法（三）”的练习一第4题“小华在鸡舍里拾鸡蛋”中，教材配图中提及他第一天拾了28个，第二天拾了25个，第三天则拾了37个，问他三天一共拾了多少个鸡蛋？

教师在表达其中的算理时，可先为学生作出示范，让学生进行模仿。这主要是因为教师在学生群体之中的影响力是不可小觑的，而且教师所用的数学语言会在很大程度上影响学生的数学语言，教师应该发挥积极正面的示范作用，以培养学生的语言表达能力。例如教师先根据25+30+21这个例子进行示范，用语言表达其算理：“先计算20+30+20=70，然后计算5+0+1=6，再算70+6=76，因此25+30+21=76。”学生在倾听教师的数学语言时，会不自觉地进行模仿。然后亲自参与到操作中来，即使用小棒来进行计算，然后根据练习题的内容，模仿着说出相应的算理，如：“根据题意可写出算式：28+25+37，先计算20+20+30=70，然后算8+5+7=20，再算70+20=90，因此28+25+37=90。”这一模仿教学虽然很难规范化地培养学生的语言表达能力，但是却可以初步培养学生的数学语言表达能力。因此，在这个阶段，要求教师注重培养学生的倾听能力与模仿表达能力，初步掌握准确的数学语言表达方法，锻炼其良好的数学思维。

二、培养读题能力，锻炼语言表达能力

低年级的小学生在读题能力方面比较薄弱，教师要培养学生良好的语言表达能力，还需要注重锻炼学生的读题能力，让学生能够找出题意的关键，找准其中的准确信息，然后将数学信息进行语言表达，再从中寻找清晰的解题思路。因此，读题能力在一定程度上也影响着学生的数学语言表达能力。比如在苏教版小学数学二年级上册练习六的第10题中，要求学生可以根据配图来进行思考：“你能提出哪些可以用乘法计算的问题？”教师可让学生调用自己的生活经验，提出数学问题，对数学问题进行分析，再表达出来。比如有的学生这样表达：“蟠桃成熟了，猴子很高兴，有2只猴子结伴来到3棵蟠桃树下，请问，若是每只猴子要吃5个蟠桃，一共要摘多少个蟠桃？后来又来了2只猴子，若是也要分别吃5个蟠桃，那么一共要摘多少个蟠桃？4只猴子离开之后，又有2只猴子来到蟠桃树下，看到地上掉了5个蟠桃，想要摘这一个数的3倍的蟠桃，那么总共要摘多少个蟠桃？”通过训练学生的读题能力，可以有效地锻炼学生对数学语言的表达能力，同时也可以培养其灵活的数学思维能力。

三、培养问题分析能力，提高语言表达能力

小学低年级的学生还处于形象思维的阶段，很多时候都会对抽象类的数学问题产生学习障碍。也有的学生知道解题思路，但是却不会清楚地表达出来。因此，教师可以培养学生对问题的分析能力，然后在这个基础上锻炼学生的语言表达能力。教师可引导学生结合已知的数学信息来对其中的数学问题进行分析，然后与其他学生进行交流，产生思维碰撞。比如在苏教版小学数学二年级上册P39的第3题中，教材给了一个配图，图中标明了多个乘法算式，并配了一个问题：比一比谁先到河对岸。这就考验了学生的问题分析能力，有的学生这样表达：“一边岸上有2只青蛙，它們准备游河去对岸，而河中间有许多石头，它们想要比一下谁可以先到河对岸，就定下了规则，随意跳上其中的石头，根据其算式得数原地蹦跳，然后跳下一个石头，再根据其算式得数原地蹦跳，问怎样选择才能最快到达河对岸？”这对培养学生的语言表达能力来说，也发挥着较大的作用。因此，教师应该积极培养学生的问题分析能力，进而提高学生的语言表达能力。

总而言之，在素质教育与新课改的背景下，教育领域愈发重视培养学生的素质与能力，以促进学生获得健康的发展。其中，数学语言表达能力是小学生需要掌握的一项重要能力，与其数学学习成效存在着不可分割的关系。这就要求教师能够积极探寻有效的教学策略，指导小学生培养自身良好的语言表达能力。

参考文献：

[1]曹莹.如何提高小学数学课堂中学生的语言表达能力[J].数学大世界（下旬），2018（9）：50.

[2]何黎霞.浅谈培养小学低年级学生数学语言表达能力[J].数学学习与研究，2018（17）：160.

[3]李樑.让学生“说”好数学：论低年级学生数学语言表达能力的培养[J].华夏教师，2018（22）：16-17.