浅谈小学数学教学中小学生自主学习能力的有效培养

摘 要：自主学习能力是指学生在学习活动中表现出来的一种综合能力，具有了一定自主学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问题、个性充分发展的学习的主人。学生自主学习的精神，需要教师经常地启发、点拨和引导，需要长期地、有计划地进行培养。数学的自主学习能力是信息、科技、经济等信息处理的基础能力，是学生在社会上生存必备的能力。教师可以通过发挥学生主体自主学习的动力、引导强化学生自主学习理论及学校带头构建教学新模式等方面入手，更好地帮助小学生培养数学学习中的自主学习能力。

关键词：小学数学；自主学习能力；培养；研究

小学是学生培养自主学习能力的最佳时期，数学更是学生培养自主学习的重要学科，所以我们必须从现在抓起，从自身做起，努力找寻在小学数学教学过程中学生培养自学能力的困难，挖掘教学过程中小学生数学自主学习能力培养的有效方法。

一、充分把握小学生自主学习的重要作用

在小学阶段的学习中，由于学生年龄小的缘故，学生自主学习的作用不能够很完美地体现出来。但是，这个时期是学生学习能力和习惯培养的最佳时期，家长和教师必须把对学生的能力和习惯培养重视起来。小学数学还处在基础的计算和应用当中，这些技能都是今后学生学习和生活必备的能力，更是学生培养自主学习能力的基础。学生在自主学习的过程中，既要使数学学习成绩得到质的提高，还要使其在生活中对知识的应用能力得到提高。同时，小学生的自我意识也会逐渐形成，意志力也在不断地增强。可见，小学生自主学习的重要作用非常大。

二、小学数学教学中学生自主学习能力的有效培养途径

1.从学生入手，发挥自主学习的动力，锻炼自主学习的能力

小学生是学习的主体，是自主学习能力培养的对象，其从内心到行动是整个自主学习能力培养的重点。所以对于自主学习能力的培养要先从学生入手。第一，学生树立信心，强化自我意识和效能。首先，在每天的学习和练习中不斷进行暗示，从“我能行”最后到“数学，其实很简单”的暗示发展。将数学当成一个要获胜的游戏，积极开心地向着获胜努力。其次，学生要学会自己查缺补漏，积极发现自己的缺点和漏洞，有针对性地进行相关的测试和锻炼，通过这些练习逐步地完善自我。学生以此来树立自我的信心，发现自己的能力，激发学习的动力。第二，发现问题，解决问题，正确地归因。学生要学会发现学习中存在的问题，把问题进行归因。是因为“没好好复习”，还是“没预习”“计算方法弄错”，“某个知识点还没打牢”等等，只有学生懂得将问题具体归因，发现自己身上的不足，才能有下一次学习的动力，才能更好地改正。第三，制订目标和计划，自我监控执行。目标不止对学生有着导向力，更是学生的内在驱动力。在目标的支撑下，学生设立了计划，比如今天一定要完成“两位数乘法”的预习，然后总结，练习，检查。这样一个学期下来，学生形成了这一系列的习惯，之后的自主学习就变得水到渠成了。

2.注重教师引导，强化学生自主学习理论，提升课堂的教学效率

教师在对学生自主学习能力的培养中起到最主要的引导作用，教师要在课堂上给学生潜移默化地灌输自主学习的观念，教给学生自主学习的方法，有效激发小学生自主学习的动力。首先，多种教学方式并用，激发自主动力。在小学数学教学过程中，教师可以采用分层教学法、分组讨论、情景模拟等教学模式来让学生体会到课堂的乐趣，并懂得自主学习。通过多种不同的教学方式来提升学生的信心和学习的乐趣。其次，要让学生自主学习，必须让学生懂得如何自主学习。学生在课后将教师课堂上的知识转化成思维导图。例如数的计算包括了“加减乘除”，而这其中的每一个又可以按照位数区分为“一位数的加减乘除”“两位数的加减乘除”，然后举出例子来。其三，教师需要在课堂上给学生树立自主学习的观念。例如在“两位数的乘法”课堂上，教师让学生反思一位数和两位数乘法的异同点，这样来帮助学生举一反三，并且逐步锻炼学生自主学习和思考的能力。

3.从教师、学生、学校以及家庭等多个方面着手，培养学生的自主学习能力

学校是教育的发源地，是学生培养自主学习能力的主要场所。学校多开展讲座，给学生教育。组织教师培训，提高教师的观念和水平。组织数学活动，如“我最爱的七巧板”，让学生比比看谁拼得最好看，用这样的方式来提高学生自主学习数学的兴趣。总之，学生存在意识缺乏，对自主学习认知不够，自我管理能力薄弱，缺少情感的投入等问题。这些问题的解决需要从教师、学生、学校以及家庭等多个方面着手，共同解决。相信有理论的支持，加上各种实践，能够真正地帮助学生从小学就培养起影响学生一生的自主学习能力。

参考文献：

[1]万素芹.浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J]学周刊，2015（36）.

[2]田道勇.浅谈小学数学教学中如何渗透德育[J].课程教育研究，2014（22）.

[3]杨聪群.小学数学课堂教学中有效渗透德育教育[J].中华少年，2017（13）.

作者简介：包微微（1985.11—），女，蒙古族，内蒙古自治区锡林郭勒盟人，本科，职称：小教高级，主要从事小学数学教学工作，现在在内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第七小学工作。