提高小学中年级学生语文阅读欣赏能力的相关策略

刘云丰

摘 要：在小学中年级语文教学中培养学生的阅读欣赏能力有着积极而又重要的作用，这对提升学生对于语文的学习能力以及综合素质起着重要的现实意义。同时要从小对学生进行人文教育阅读欣赏能力的提升直接关系到了人文教育的发展。阅读不仅仅可以增强学生的语言表达组沟通交流能力，还可以拓宽知识面，使其积累更加丰富优美的词语与短句，从而提升学生的写作能力。阅读欣赏文章是学生理解掌握文章内容的基础保障，学生的阅读欣赏能力得到不断的提升会对学生的阅读有所裨益。因此，要深入探讨与研究小学中年级学生阅读欣赏能力提高的具体策略。

关键词：小学；中年级；语文阅读

在语文课程中阅读在学习中占有极其重要的地位。在小学阅读教学中要创设一些较疑难的情境，把思维空间打开，把有利于学生创造性思维从教材当中更好地挖掘出来，鼓励学生不断提问，对一些问题有自己大胆的想法和质疑。

一、开展小学中年级语文阅读欣赏教学的重要性

在小學语文教学中，欣赏阅读对教学起着积极而又重要的教学意义，它不仅仅是小学生心智培育和锻炼思维能力的重要手段，同时也是小学生了解社会与世界的必要途径。因此，培养小学生的阅读欣赏能力，以然成为小学语文教学内容的重中之重。小学生接受理解知识的基本方式就是阅读，在小学阶段培育能力优秀、思维敏捷、人格健全的学生，增强阅读量与阅读能力是教学工作的基础。在对学生听、说、读、写等能力的时候，都是在其稳定的阅读能力下才能展开培育与实践的，因此，阅读欣赏能力在小学生整个学习的过程之中无时无刻起着十分重要的作用。

二、提高小学中年级学生语文阅读欣赏能力的具体措施

（一）角色扮演，激发学生欣赏兴趣

学习的第一步就是产生兴趣，有了兴趣学生才能更好更快地投入到学习中去，阅读欣赏教学同样也是如此。在提升学生阅读欣赏水平的时候，教师首先要挑选合适的教学策略，将学生的学习兴趣激发出来后，学生就会主动投入到文章阅读中。在教师的指导与帮助下，阅读欣赏能力就会大幅度地提升。角色扮演是通过以学生为主体，激发学生的阅读欣赏兴趣与主观能动性的有效手段，更为适用于小学中年级段阅读欣赏教学。

比如：教学《孔子拜师》这篇课文时，孔子的心理活动与神态是非常有特色的，那么通过学生与学生、教师与学生之间的分角色朗读课文，可以有效增强学生对于课文的理解程度，也会增强学生对于孔子内心世界的了解，这就是阅读欣赏能力的提升。同时教师也可以为学生设计角色，让他们根据对课文的理解展开角色扮演的活动，这样不仅增强了学生之间的合作意识，激发其阅读兴趣，同时为学生理解与欣赏课文奠定了坚实的基础。

（二）仔细推敲，强化阅读欣赏的能力

在开展小学中年级语文阅读欣赏课时，小学语文教师应该适度对学生的阅读欣赏能力进行强化训练，通过对某个词句、某个段落进行细致推敲，以此来提升学生的感悟能力与欣赏水平，从而对阅读欣赏教学成果进行巩固。

例如，在进行《鸟的天堂》这篇课文的教学时，其中这样的句子：“那么多的绿叶一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树。”这几句话描绘得十分形象生动，尤其是其中“堆”字使用得极其奇妙、极其传神，它将树叶层叠在一起营造出紧密的状态与视觉冲击力，都非常成功地呈现了出来，“明亮”将叶子富有光泽的特点非常自然地描述了出来。这些词语教师如不指导学生进行认真琢磨，依据学生的欣赏能力就无法将其中所蕴藏的美感体会出来，如此就荒废了作者精妙的用心。每一篇散文都是培养学生提升审美能力的好素材。在教学时教师要引导学生进行反复研读，细致地分析各分句之间结构的联系，使学生充分回味其优美的味，在欣赏中得到美的熏陶，从而激发学生的强烈情感。

（三）开展多方位的教学

小学中年级的阅读欣赏课是一个很轻松并且有趣的课程，但是课上阅读的每一篇文章都具有深刻的含义。教师在教导学生阅读时，不仅仅是要求学生会读，还应当引导学生学会感受到文章所表达的含义，细细体会阅读带来的感染力。但是感受阅读的影响力又是一个较为抽象的问题，因此，教师在教学时单单采取语言教学的方式，学生必然不能很好地掌握了解文章的寓意，为此，教师就要开展多方位的教学，采用更加形象生动的方式帮助学生理解。

例如，当指导完《燕子》这篇课文的阅读后，教师可以让学生倾听相关的音乐，在课下教师可以布置绘画或手抄报的作业，让学生发挥自己的想象能力，围绕燕子这一主题开展活动，以此来提升学生的感受力。

学习是一个循序渐进日积月累的过程，在小学语文教学过程中，阅读欣赏能力的培养起着至关重要作用，教师要在开展教学的过程之中为学生营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，引导其理解文章内容，通过师生间的互动引发思考，把正确的阅读欣赏方法教授给学生，为学生日后的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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