试论如何提高小学数学课堂教学实效性

摘 要：在进行小学数学课堂教学中，由于教师的教学观念较为落后，所采用的教学方法较为单一和陈旧，不仅影响到学生的学习效果，也阻碍了小学数学课堂教学的进步和发展。面对这种情况，为提高小学数学课堂教学的实效性，使学生的学习需求得到充分满足，从多方面探索提高小学数学课堂教学实效性的途径，希望能为小学数学课堂教学的发展提供有效参考依据。

关键词：小学数学；课堂教学；实效性

由于传统的教学方法无法满足数学教学的发展要求，对小学数学教学的进步和发展造成一定影响，这就要求教师必须要及时对小学数学教学进行改进，不断提高小学数学教学的实效性，为我国教育事业的发展提供有利支持。为提高小学数学课堂教学的实效性，教师要准确把握学生的实际情况，深入分析教材内容，将两者结合起来，使学生能够深刻理解教学内容，使学生能够形成良好的学习意识，进而为小学数学课堂教学的顺利开展奠定良好的基础。

一、转变教学观念

为促进小学数学课堂教学的发展，教师要及时转变教学观念，使其能够与新的教学模式相匹配，进而构建更加适应时代发展的教学体系，使小学数学教学水平得到有效提高。为促进小学数学教学的科学发展，教师要做好以下几项工作。

1.做到五个更新

将应试教育转变向素质教育和创新教育，将“填鸭式”教学转变为“引导式”教学，将“封闭式”教育转变为“开放式”教育，将“以知识传授为主”的教育模式转变为“知识与实践相结合”的教育模式，将“全覆盖式”的教学转变为“分层式”教学。

2.坚持统一观、学生观、快乐观及可持续观四个先进理念

就统一观来说，教师要保持统一的教学观念及教学模式，充分利用教学资源，辅助教学工作的顺利完成。就学生观来说，教师需要将正确有效的学习方式教给学生，将学生的被动式学习转变向主动式学习，使学生的主体地位得到充分体现。就快乐观来说，只有保证学生能够充分感受到数学学习的乐趣，才能够保证学生的学习效果，使学生更加积极地参与到数学学习中。就可持续观来说，教师不仅要注重理论知识的传授，也要重视如何发挥学生具有的优势及潜力，为学生的学习及成长奠定良好的基础。

二、构建开放课堂

课堂是学生进行学习的主要过程，若是能够充分发挥课堂时间的利用率，就能够有效提升教学质量，降低学生的课后学习负担。但是在应试教育背景下，教师过于注重表面成绩，依旧以传统的教学方式开展课堂教学，在一定程度上影响了课堂教学效率。面对这种情况，教师要及时明确教育目标，一般数学教育目标就是对学生的智力进行开发，强化学生的数学思维，确保学生能够熟练掌握相关的基础知识，并非是攻克高难度的知识点。因此，在进行小学数学教学过程中，教师应尽量采用开放式的教学模式，加强与学生的平等交流，在保证课堂教学秩序的基础上，促进学生思想和学习方式的开放，使数学教学的实效性得到有效提高。例如，在进行“方向和位置”这一知识点的教学过程中，学生很难理解这种较为抽象的知识，这主要是因为方向是一个固定的概念，在位置发生转变后，方向的辨認就较为困难。教师不能简单地让学生死记硬背，而是要转变与学生的位置，引导学生了解知识并提出问题，按照自身的学习方式对数学知识进行学习和记忆，使学生的学习质量得到有效提升，使小学数学教学更具有实效性。

三、选用多样化的教学形式

数学是一门较为抽象的专业学科，若是采用传统、单一的教学方式进行课堂教学，势必会对学生的学习兴趣造成负面的影响，进而影响到数学教学的顺利开展，无法保证整个教学工作的实效性。在这种情况下，教师就必须要改变传统的教学形式，深入了解教学内容，根据教学目标选择不同的教学形式，从而有效解决传统教学中的弊端。例如，在教学“年，月，日”时，教师可以充分利用情境教学法，利用悬念式的教学方法促使学生深入了解数学知识，也可以利用多媒体将抽象知识以动态方式展现到学生的面前，使学生能够更加直观地了解数学知识。通过这种教学形式不仅能够使学生更加准确地掌握相关的理论知识，还能够促使学生将这些知识运用到日常生活中，利用所学知识去解决生活问题，进而提高学生的知识应用能力，对学生的未来发展有着较好的积极影响作用。总之，教师要把握教学目标及教学内容，合理选用教学形式，以此调动学生的学习积极性，促进课堂教学的顺利开展，使小学数学课堂教学更具有实效性。

四、创新教学训练，深化知识

在传统的小学数学课堂教学中，普遍都是采用习题册进行教学训练，虽然这种方式能够起到一定的作用，使学生对理论知识的记忆得到强化，但是整个学习过程效率较低，且容易增加学生的课后学习负担，这对于学生的学习及发展来说是极其不利的。因此，为提高小学数学课堂教学的实效性，教师要深入了解学生的学习情况，科学创新传统的教学训练，既要保证数学教学的整体效果，也要尽可能降低降低学生的课后学习负担，使学生能够更好地进行数学学习，熟练掌握并运用数学知识。例如，在完成某一课的教学之后，教师不能简单地向学生布置大量的数学作业，这很容易影响到学生的学习兴趣，难以保证学生的复习质量。而是要利用一定的课堂时间开展各种复习活动，比如开展数学竞赛，让学生以小组形式抽取试题并完成解题任务，最快完成任务的学生小组获胜，通过这种具有趣味性的教学活动激发学生的学习兴趣，有效提高学生的学习效率，使小学数学课堂教学更具有实效性。

综上所述，为提高小学数学课堂教学的整体水平，使整个教学工作更具有实效性，教师要及时转变教学观念，并在此基础上以合理的方式构建开放课堂，根据教学要求采用多样化的教学形式，创新教学训练、深化知识，通过各种方法使数学教学水平得到有效提高，为学生提供更加和谐、轻松、有趣的数学学习环境。

参考文献：

[1]程园.谈如何提高小学数学课堂教学实效性[J].中国校外教育，2018（29）：134-135.

[2]林忠锋.小学数学课堂教学中如何提高实效性[J].学周刊，2018（9）：73-74.

[3]曹玉平.如何提高小学数学课堂教学的实效性[J].才智，2016（9）：18.

作者简介：江小玲，女，籍贯福建福鼎，就职于天津泰达枫叶国际学校，小学数学老师，本科学历，研究方向：小学数学课堂的有效性。