影视资源在小学语文教学中的有效运用

董晶晶

摘 要：伴随当前影视技术快速发展，越来越开始受到教育人士的青睐，影视技术在我国学校教学当中得到了广泛的应用，不但能让课堂教学的趣味性提高，而保障了教育水平的提高。影视资源在小学语文教学中的有效应用，能够帮助学生培养文化素质，是学生全面发展过程中的基础，所以重点分析影视资源在小学语文教学中的应用路径，以供参考。

关键词：影视资源；小学；语文

一、应用影视资源的意义

在小学语文教学当中影视资源应用非常广泛，影视资源是一种影视传播的重要工具和手段，主要包含了文字和图片的传播，其具有一定的综合性和生动性，合理对影视资源进行应用，不单单能够保障新课标教程课改的需要，也可以进一步创新教学方式，与此同时影视资源可以将知识整合起来，让学生的认知更为丰富，让学生对知识进行全面的理解，有效帮助教师完成教学目标，可以更好地激发学生的学习兴趣，让学生的学习质量提高。

二、影视资源在小学语文教学中的有效运用研究

1.合理利用影视资源，对学生进行爱国主义教育

小学语文教育的永恒主题在于爱国主义教育，这不单单是语文教学当中民族精神的体现，也是语文教学当中国家意志的体现，比如说在小学四年级上册的课本当中，就有些很好地诠释了这一内容，比如说《九寨沟》《雾凇》等几篇课文，对我国大好河山进行歌颂，在实际教学过程中，教师可以合理地对影视资源进行应用，将这些地方的视频进行播放，不单单能够让学生充分了解这些地方，还可以让学生更好地领略祖国的名山大川，让他们的爱国情怀激发出来，帮助学生更好地对课文进行理解，教师就可以更好地进行爱国主义教育。

2.用影视资源创设情境，提升学生文章理解能力

伴随当前科学技术快速发展，小学教育当中进行影视资源的使用可以让教材内容更为丰富，让学生学習的知识层面得到提升，小学阶段学生往往对新事物具有很强的求知欲和好奇心，所以，教师可以合理利用这种心理活动，通过影视资源的使用来创设教学情景，积极引导学生参与到教学活动当中，让学生的学习积极性得到激发，加强文章内容的理解，并且让学生的语文素养和学习质量得到提高和促进。

比如说，在对《金色的渔钩》这篇课文进行教学的过程中，教师可以提前录制抗战胜利、红军过草地等相关的影视资料，让学生更好地了解到抗战过程中的艰苦以及抗战胜利的不易，让学生更好地领悟红军过草地的伟大精神，并且分析红军长征的重要性，在红军长征的过程中，往往还有其他的可歌可泣的故事和英雄事迹，需要让学生更好地领会相关的知识，只有如此，才能让学生感悟老班长舍己救人的革命精神，利用影视资源进行情景再现的手段，可以直观立体地将课本当中的内容展现出来，不单单有利于让学生对课本的理解能力提高，还能够进一步培养语文的思想情感，为学生以后的发展打下坚实的基础。

3.借助影视资源加强学生的人际交往能力

在进行语文教学的过程中，不单单需要重视对学生语文学习能力的培养，还需要重视对学生人际交流能力的培养，在学生行为习惯培养的过程中，小学阶段是非常重要的，特别是对学生沟通能力和人际交往能力的培养，是未来发展过程中的重要基础，所以在进行教学活动的过程中，一定要重视学生表达能力的培养，然而当前在教学的时候，教师容易受到传统思维的影响，导致语文教学当中更为重视学生阅读能力和写作能力的培养，而没有重视学生口语能力的培养，合理应用影视资源能够解决这一问题，将影视资源和语文课本相结合，不单单能够让学生观看视频，另外还可以让自身视野开阔，通过对视频资源当中的语句的发音来对自身发音进行纠正，比如说在讲解古诗的过程中，利用大屏幕对相关内容进行播放，鼓励学生一起跟着朗读，这样可以让学生在朗读课文的时候认识一些汉字，并且对他们的口语能力进行强化，将影视资源在语文教学当中的作用充分体现出来。

4.结合影视资源，拓展小学生的知识面

在先前的教学过程中，过去的教学理念主要是指导学生更好地通过课外书籍的阅读来让自己的知识层面提高，而阅读较为枯燥，容易让学生的阅读兴趣降低，对他们的综合素质的提升以及对书中文字的魅力进行领悟是非常不利的。所以，教师需要进一步与影视资源相结合，通过影视资源的生动性和丰富性进行小学语文阅读教学，在上课之前提前运用一些多媒体设备播放相关的影视资源，让学生对书籍阅读的兴趣提高，与此同时，进一步了解书中蕴涵的相关知识，让学生的知识面拓展，比如说在讲授《草船借箭》这一课的过程中，教师可以指导学生寻找《三国演义》的相关视频让学生进行观看，让学生进一步了解文中各种人物的背景以及相关的心理活动，对学生理顺复杂的人物关系具有很大的帮助，并且可以制作成幻灯片课件进行播放，让学生更好地了解书中人物的相关情感，对拓展学生的知识面具有很大的帮助。

总而言之，影视资源在小学语文当中进行拓展和应用是一种创新，这种创新的模式可以防止在语文教学过程中出现枯燥无味等情况，避免学生在课堂当中接受“填鸭式”教学而导致其教学与学习兴趣下降，可以营造出一种愉快轻松的氛围，更好地激发他们的学习兴趣，开阔学生的视野，让他们更好地了解语文的魅力。

参考文献：

[1]王秋萍.试析影视资源在小学语文教学中的有效运用[J].课程教育研究，2017（32）：70-71.

[2]郁金星.试析影视资源在小学语文教学中的有效运用[J].新课程·小学，2016（10）.

[3]廖谢英.探析影视资源在小学语文教学中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：120.

注：本文为江苏省教育科学“十三五”规划2016年度普教重点资助课“基所小情境教学的名著原著与影视作品对比阅读策略”之研究成果，批准文号为，B-a/2016/02/49。