“全面二孩”背景下“老大”的心理问题及教育对策

田建耕

摘要：伴随着“全面二孩”政策的提出与实施，家庭中的第一个孩子开始产生心理问题越来越多，在这样的背景下，家庭中“老大”心理问题越来越受到人们的关注和重视。对此本文围绕全面二孩”背景下“老大”的心理问题及教育对策 为中心，对家庭中“老大”心理问题进行综合分析，进而提出合理的解决措施。

关键词：“全面二孩”政策；心理问题；教育对策

“全面二孩”政策提出以后，社会民众开始讨论生养第二个孩子的各种问题。家庭中生养第二个孩子将会给家庭中“老大”带来一些心理或者情感方面的影响，尤其那些心理素质差、焦虑不安的孩子一定要在心理方面给予更多支撑，进而帮助孩子健康、稳定成长。

1.家庭中大孩心理产生问题

1.1容易暴躁易怒

有一部分家庭孩子一直都听家长的话，自从家中出现二胎以后，老大的行为就开始出现了很大变化，这些变化主要体现在学校里边调皮捣蛋，同学之间发生矛盾、发怒等现象。

1.2产生敏感嫉妒

家庭中有两个孩子时，当看到父母夸赞小孩子时，老大心理就会产生不愉快的心情，有时候父母不在时，赶快抢走弟弟或者妹妹手里的玩具，这种现象的发生会造成家庭中的两个孩子之间出现不和谐。

1.3占有欲望增强

家庭中有一个孩子时对父母表现出来的并不是那么粘人，自从家中出现弟弟或者妹妹之后开始黏父母。尤其看到父母把更多的爱放到弟弟妹妹身上时，心中就会感觉到不平衡，常常会和弟弟、妹妹之间争抢玩具或者食物，严重的还会动手打架，严重影响兄妹之间的和谐稳定。

2.从学校角度开展提出教育对策

2.1开展混龄教学活动

社会经济的快速发展使得越来越多人开始关注和重视独生子女教育问题，很多独生子女独占意识非常强烈，学校是培养学生学习知识的重要教育场地，各种不同年龄段的学生都聚集在学校里边，在日常教学过程中 可以在不同年龄段的学生开展各种丰富的教学活动[1]。例如，“手拉手”、“结对”活动等，这样在某种程度上能够帮助那些非独生儿童把“分享”意识从家中进一步延伸到学校教学中，例如，在学校开学的早期，高年级段的学生可以积极指导学生学妹、学弟去做各种体育活动，做操、用餐，在春游的过程中可以让高年级学生与低年级学生共同开展春游，在有关活动区域内积极开展各种兄弟姐妹情节的角色游戏等。

2.2借助媒体方式学习互助

在对家庭中老大进行教育过程中，学校管理人员可以通过广播的方式来讲述学弟、学妹之间合作探险的动画故事，例如，《粉红猪小妹》、《迪迪逗逗爱冒险》等各种动画故事，同时还可以播放一些兄弟、兄妹之间共同合作、探险的影片，例如，《爸爸去哪儿》这节电视节目，让学生通过看一看、说一说，“让学生来判断你喜欢那个宝宝？为什么喜欢他？”这种教学方式能够为同龄段的学生树立一种良好的榜样，同时还可以充分借鉴央视品套《超级育婴师》，让家庭中的老大、老二共同体验“当家”的过程，通过他们之间的共同玩乐，共同完成某一个简单的小任务，这样能够充分感受到互助合作所带来的一种成就感。

2.3創建平台展示风采

在对孩子进行教育的过程中，学校可以积极开展各种合作完成的教学活动，例如，双人趣味运动会、演唱会、故事会等，进而让两个孩子在各种活动的策划过程中能够有效增进学生之间的互相了解、妥协、包容。同时，学校还可以创建更多网络咨询综合平台，定期开展各种学弟、学妹之间相处的经验交流会。同时还可以创建学生成长手册，每个星期填写“二孩日常生活和谐相处记录表”文字、图画、照片等各种形式，进而把个性化的一面充分展现出来。自从“二孩”政策出台以后，在一定程度上改善了整个家庭生活环境，能够有效克服独生子女重视溺爱的问题，使得家庭教育更加理性化。

3.从家长角度提出教育对策

3.1分担付出爱

子女教育是一项十分艰辛的工作，尤其那些家庭中的长子开展教育的过程中，一定要综合其他因素考虑、分析，运用合理的措施来开展教育。通常采取的主要措施是：当小孩子还在母亲肚子时，可以让大孩陪同母亲一同去医院开展各项检查，让大孩摸摸母亲肚子的弟弟或者妹妹，这样能够提升大孩当哥哥的一种自豪感，同时也能够深入了解母亲整个孕育过程中的艰辛[2]。在日常生活中还可以让大孩积极参与到二孩的照顾工作，例如，穿衣服、换尿布、讲故事等。

3.2赏罚分明不偏爱

家庭中有两个孩子发生矛盾时，不管是两者谁先犯错误，家长往往都是让大的让小的，这样一次次的忍让、宽容容易让老大对父母心中产生一种怨气，这种怨气有可能会转移到老二身上。假设父母不能够长期坚持公平、公正对待老大，老大的负面情绪积累到一定程度之后，就会爆发出来，进而严重影响家庭老大与老二两者之间的和谐关系。

3.3沟通期待爱

在家庭教育中老大扮演着非常重要的角色，由于受到其他各方面因素的影响，家庭中老大在心理上容易形成某种困惑，主要是因为生活习惯发生了变化进而造成心理出现波动。因此，家长一定要定期对孩子进行交流和沟通，及时排除大孩中心理产生的问题，在一定程度上还能够有效缓解大孩中产生的困惑。家长还可以询问孩子：“爸爸妈妈想要为你再要一个弟弟，你觉得怎么样？”这样老大就会感觉到自己得到了尊重，与此同时，在一定程度上还能够有助于家长对大孩反应产生的生育时机进行合理调整。

4.结语

综上所述，通过对全面二孩政策下家庭中国“老大”出现的暴躁易怒、敏感嫉妒、占有欲强等心理问题进行分析之后，来提出合理的解决措施，进而促进家庭孩子之间保持和谐的发展关系。

参考文献：

[1]李萍萍.“全面二孩”背景下“老大”的心理问题及教育对策[J].江苏教育，2017（8）：44-45.

[2]陈小燕.浅谈二胎时代家庭教育中“老大”的心理问题及对策[J].大众心理学，2017（9）：33-34.

此文为甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题《二孩背景下常见心理问题及疏导策略研究》（课题立项号GS[2018] GHB2571）阶段性成果之一。