小学生数学表达能力培养的研究

李志军

摘 要：在小学的数学学习过程中，表达能力的提升也是重要的教学任务之一。因为在我国现代的教育事业当中，青少年的核心素养也是一个需要解决的问题，所以为了促进学生数学核心素养提升，要在日常教学中培养学生的数学表达能力。但是在实际的教学过程中，很多数学老师往往都会忽略这一点，只是重视学生计算能力的培养，造成学生不能够全面发展。所以为了更好地促进学生的全面发展，提高学生的数学核心素养，要积极培养学生的数学表达能力。主要结合实践教学，对小学生数学表达能力的培养意义进行了分析，为更好地培养学生的数学表达能力打下良好的基础。

关键词：小学生；数学表达能力；培养

随着新课改的推进，教育部门越来越重视学生的核心素养的培养。但是在现实的教育发展中，虽然有很多针对学生核心素养的研究，但是基于核心素养基础发展教学工作的还是很少。本文主要针对小学生的数学表达能力的培养展开研究，并归纳了有关小学数学教学中培养数学表达能力的积极意义，得出了相应的解决对策。

一、小学生数学表达能力培养的积极意义

（一）有利于促进小学生的思维能力

在小学数学的教学过程中，学生的思维能力决定了学生学习数学的水平以及能力。并且在小学的教育阶段，小学生的学习依赖性比较强，所以相对来说独立思考的能力就比较弱，思维能力也不能很好地发展。针对小学生的这一发展特点，老师就应该积极在日常教学过程中融入合适的教学模式，促进小学生数学表达能力的培养。当小学生可以将所学过的数学知识通过自己的言语表达出来的时候，在一定程度上促进了学生的思维能力的发展。

（二）有利于促进小学生的数学水平

在小学数学的教育阶段，小学数学这一学科相对来说比较难，也是比较枯燥的。再加上老师的“填鸭式”教学，更不能很好地吸引学生进行相关知识的学习，更别说是小学生的思维能力以及表达能力的培养。所以想要很好地改善这一现象，老师就要严格遵循生本理念，在教学课堂上不仅仅要注重学生的知识学习，还要善于作用教学手段培养学生的表达能力，让学生不断突破自我，增强自己的心理素质，从而促进数学水平的提高。

二、小学生数学表达能力培养的对策

（一）课堂情境的创设

在小学的教育阶段，通过研究发现，小学生对一个新的环境是没有很好的适应能力，因为小学生在发展阶段对于新鲜的事物都充满了好奇心。所以利用这一点的小学生心理，老师就可以在小学数学的教学过程中进行课堂情境的创设，让小学生可以对课堂感兴趣，进而积极融入其中，跟随老师的引导，进行有关数学知识的学习，锻炼他们的数学语言能力，从而促进小学生的数学表达能力的培养，打造一个高效的小学数学课堂，所以说课堂情境的创设对培养学生的表达能力而言，也是一项有效措施。

例如：在进行小学数学的《轴对称图形》的这一章节的学习的时候，老师就可以利用课堂情境，将学生的注意力集中起来。比如，在教学过程中，老师可以将教学内容与生活实际相结合，让学生想一想在生活中都有哪些轴对称图形，然后将自己身边的轴对称图形找出来，并说出它的对称轴在哪。又或者老师可以采用多媒体课件让学生进行相关内容的学习以后，组织学生用自己的语言将这一节的知识重点进行一个总结与概述。这样的教学课堂在一定程度上促进了学生在课堂的参与性，并且进一步培养了小学生的数学表达能力，有利于促进学生的数学核心素养。

（二）完善教学评价体系

在小学数学的过程中，学生的自信心培养也是很重要的，只有学生的自信心得到一定的增强，才可以进一步促进学生的数学表达能力的培养。这就需要老师完善平时教学中的评价体系，让学生可以在一个相对完善的评价当中发现自己的闪光点，刺激学生积极进行有关数学语言的交流。但是在现实的教学中，老师更加偏重与小学生数学成绩的评价，而忽视了学生的个性化发展，这样的教学评价体系不仅没遵循生本理念，还会导致小学生对数学的学习失去信心，不利于小学生数学表达能力的培养。所以说完善教学评价体系是培养学生数学表达能力不可缺少的举措。

例如：在进行小学数学的《找规律》这一部分的时候，老师就可以从教学评价体系入手，促进小学生的数学表达能力。比如，在组织学生找出一组图形的规律的时候，老师要积极组织数学表达能力较差的学生进行回答，即使学生在回答的过程中有一定的瑕疵，老师也要积极进行鼓励，说学生回答得很好，要继续努力。这样增强了学生的自信心，也完善了教学评价体系，有利于进一步促进学生的数学表达能力。

综上所述，小学生的数学表达能力培养对于小学數学的教育有着很积极的作用。那么就要求老师在进行小学数学的教学过程中，不仅仅要重视学生的核心素养的提升，还要运用有效的教学手段进行教学，重视学生在核心素养基础上的全面发展，促进小学生的数学表达能力培养。

参考文献：

[1]罗峰在课堂教学中如何培养小学生的数学语言表达能力[J].中学课程辅导，2014（5）.

[2]陆军.如何培养中低年级学生的数学语言表达能力[J].新课程（教研版），2014（10）.

注：本文是常州市新北区教育科研《小学生数学表达能力培养的实践研究》的研究成果。