电子书包与小学语文传统教学模式的融合探讨

周敏

摘 要：在信息化技术不断应用普及的背景下，电子书包逐渐走进小学语文课堂，并成为推动教学模式改革，实现信息化教学发展的重要力量，同时它在课堂教学中与传统教学模式之间的冲突与矛盾也逐渐显现。从小学语文教学实践为例，从电子书包的替代效果、信息化教学内容的设计与选择，以及课堂教学因素的互动入手，阐述电子书包与传统教学模式融合中存在的问题，并针对问题探究相应的发展对策，以期对推动小学语文教学的信息化改革提供建议。

关键词：电子书包；小学语文；传统教学模式；融合

在信息技术的支持下，电子书包作为一种新型教学工具逐渐受到师生的青睐。电子书包的应用在一定程度上弥补了传统课堂教学课程资源单一、教学方法僵化等问题，为小学生更好地参与课堂学习创造了有益条件。但是电子书包的出现并不意味着传统教学模式就失去了存在的意义，相反，在教育教学过渡阶段，如何实现电子书包与传统教学模式的有效融合才是教学发展中需要面对的主要问题。

一、电子书包与小学语文传统教学模式融合中存在的误区

第一，对电子书包的定位失误，盲目替代传统教学模式。随着信息化教学的推进，电子书包在听、说、读、写，课堂互动、教学评价等方面的优势逐渐显现，使得许多教师对电子书包的教学价值产生错觉，盲目夸大其在教学实践中的作用，并打着信息化教学的口号，在小学语文课堂上滥用电子书包，企图完全替代传统教学模式。这种片面化的教学认识，忽视了传统教学的优势，也影响了电子书包的合理利用，对小学语文教学带来了一定的负面影响。第二，电子书包的内容设计缺乏合理性。电子书包是学生自主学习的重要平台，因此其在内容选择与设计上需要更加贴近小学生的行为习惯与认知能力，但是从目前的一些小学语文教学中所运用的电子书包来看，其在内容上与小学语文教材内容缺乏契合度，在功能设计上限制，影响了学生的自主运用，甚至陷入了娱乐化的误区。第三，课堂教学互动性不足，电子书包在各种功能呈现的过程中，更多的是人机互动，师生之间、学生之间的互动不足，影响了教学的动态化目标的实现。

二、电子书包与小学语文传统教学模式的融合策略

1.明确教育价值，正确处理电子书包与传统教学模式的关系

在当前教育多元的背景下，无论是以电子书包为代表的信息化教学，还是以教师讲解为核心的传统教学，其在教育实践中各具优势，而要想实现对多元课堂的合理构建，教师必须要科学认识不同教学模式的教育价值，并正确处理二者关系。在小学语文教学实践中，教师一方面要确定电子书包辅助教学地位，以弥补传统教学模式创新性不足的特点，例如在《小蝌蚪找妈妈》这一课的教学设计中，教师可以利用电子书包为学生提供相应的动画与儿歌，以丰富课程学习资源，让学生在充满想象与趣味的氛围中实现新的发展。另一方面，注重传统教学模式在基础知识训练中的价值。例如在“金木水火土”识字教学中，教师通过对发音、拼写、笔画顺序的训练，提高识字教学效果，同时利用电子书包为学生提供识字教学内容，以打破传统教学局限，提高学生的实际教学效果。

2.合理选择电子书包，体现趣味性与实效性的融合

从上文分析中，我们能够发现目前在小学语文教学中，电子书包的应用常常陷入娱乐化的误区，针对此，教师应把握电子书包的教学辅助价值，让学生实现对电子书包的合理选择与运用。具体来讲：第一，切实结合小学语文教材内容选择电子书包，确保电子书包中的课程资源与功能模式与不同阶段语文课程的教学目标相契合。第二，重视电子书包的教学基本功能，将教学视频作为主要的学习内容，避免对应用功能的盲目扩大，同时采取加密措施，避免学生将电子书包当作娱乐用具。第三，注重课堂上对电子书包的合理引入，利用黑板、电子白板、多媒体课件等方式吸引学生的注意力，避免其一味埋头电子书包。第四，结合传统教学讲解需要对电子书包功能进行合理开发，以实现趣味性与实效性的有机融合。

3.在传统教学模式中，渗透电子书包的互动教学

传统教学模式课堂互动性不足的问题广受诟病，而电子书包的引入则在一定程度上改善了这一情况。在小学语文教学实践中，教师可以打破传统教学中，先自学后讲解的模式，将电子书包作为课堂互动的一个重要工具。例如在古诗词《村居》的教学设计中，教师可以根据古诗词情境预先录制朗读音频，并插入音乐，营造良好的课前导入氛围；然后结合诗词朗读提出相应问题，让学生结合自己的课后娱乐理解古诗词含义，感受作者闲适、自在的乡村生活。此外，电子书包的应用还可以被视为一种动态生成过程，即教师结合具体的教学内容，与学生展开课堂互动，并鼓励学生根据自主学习开展小组合作探究，动态地反映在学习过程中的问题与思考，同时保留在线交流记录，以作为教学反馈，推动教师对动态课堂教学模式的构建。

三、结束语

总之，在小学语文课堂上，电子书包的应用推动了信息化教学模式的构建，但是这种新的教学模式的出现并不能实现对传统教学模式的完全替代，相反，無论是从教学理念还是教学形式上，传统教学模式依然蕴含着巨大的教育价值。基于此，在小学语文教学实践中，教师应重视电子书包与传统教学模式的融合，让学生在更加多元的教学氛围中实现自主发展。

参考文献：

[1]贾春英.巧用电子书包优化小学语文教学[J].中国教育技术装备，2017（9）：12-13.

[2]王光芸.电子书包与小学语文传统教学模式的融合思考[J].中国教育技术装备，2014（7）：39-40.

注：本文系省级重点课题，课题名称：语文课堂教学中现代教育技术与传统教学手段有效融合，课题编号2018-R-66657。