浅议如何正确培养小学生数学学科素养

刘天异

摘 要：在小学数学教学中，课堂是主要的教育场所。学生从课堂教学中获取和学习基本的数学知识，自身的数学学习能力也在不断提升和成长。所以，小学数学教师一定要充分利用课堂教学的时间，在确保学生掌握数学技能的同时，还要重视对学生数学素养的培养，这既是素质教育提出的要求，又是促使学生全面发展的基础。数学这门学科在生活中应用广泛，其重要性无需再强调，通过学习数学，学生可以掌握基本的计数、演算能力、逻辑思维能力，空间想象能力也能得到極大的锻炼，还能够推动其情感、价值观等方面的发展。结合实际教学经验，就小学数学教学中如何培养学生数学学科素养进行了初步的研究和探讨，希望能对提高学生的数学思维能力、培养学生的自主学习能力有所帮助，促进学生更好地适应社会发展的需要。

关键词：小学；数学；学科素养

近些年，教学改革在不断发展和深入，在新课改的要求下，教学体制、教育理念也在发生转变，学校和老师也逐渐认识到对学生开展核心素养培育的重要性。特别是在小学数学的教学中，除了教会学生掌握基本的数学技能，还要注意培养学生的数学学科素养。在小学数学学科的学习中，学科素养涵盖了运算能力、逻辑思维能力、分析能力、运用能力等方面，这些都是学生综合素质的体现。随着课程改革逐渐进入攻坚区，遇到的问题也会越来越多，如何从容应对困难，有效提高学生的数学学科素养，是教学中最重要的目标。对此，研究探讨小学数学教学中学生数学学科素养的培养与形成具有一定的教育意义。

一、小学数学学科核心素养的构成

1.数学基础知识和技能

在数学学科核心素养中，基本的数学知识和技能肯定是必不可少的。像演算能力就是使用最多的最基本的数学技能，不管是小学阶段的学习，还是将来升入初中、高中，演算都是一直要使用的。另一方面，在几何的学习过程中，空间想象能力也是学生必须掌握的，良好的空间想象能力可以帮助学生更好地分析图形结构。还有逻辑思维能力，不管是证明分析题还是实际解决问题，很多情况下都需要学生根据已知信息逐层分析，慢慢梳理，最终得出结果。这几个不同方面的能力都是基础数学知识和技能的一个部分，在教学中需要引导学生慢慢掌握，熟练运用。

2.数学思想方法

数学思想方法是学生在持续学习的过程中，不断总结和归纳不同数学问题的解决方法，最终上升到思维模式的高度，形成自身的数学思想，解决一系列数学问题。数学思想不同于数学解题思路，特定的解题思路往往只适用于具体的题目，而数学思想具有高度的概括性和代表性，能解决一大类数学问题。有了正确的数学思想做指导，在面对数学问题时，学生思路才会更加清晰，解题会更加快速，学习的效率也会大大提高。

3.数学知识应用能力

小学数学学习，除了锻炼学生的思维能力，更重要的是让学生能运用起来，解决一系列实际的问题，做到学以致用。所以，要更好地让数学知识发挥其作用，教师要将教学内容与实际生活中的小问题相结合，从而有效提高学生对数学知识的应用能力。对数学知识的应用能力是学科素养的重要组成部分，也是当代社会必备的能力，对学生的个人发展具有重要的意义。教师在课堂中要融入生活中的一些情景，让学生对问题进行探究以及思考，运用学习的数学知识解决生活中的数学问题。

二、小学数学教学中学生数学学科素养的培养策略

1.鼓励学生独立解决问题，培养数学思维

小学生年龄尚小，在学习的过程中对教师会存在一定的依赖性。在教学过程中，教师要特别注意这一点，培养学生在学习中的独立性，让学生认识到自己才是数学课堂中的主人，引导学生主动参与到课堂学习中。让学生自己面对问题，自主思考，远比教师直接给出答案具有更好的教育效果，这样可以培养学生的思维灵活性、广度和深度，同时解除学生对教师的依赖性，让学生更加独立自主地成长。例如，在学习组合图形的面积这一课时，基本上没有新的计算公式，但是需要学生想办法把不规则的图形切割成自己熟悉的图形，如长方形、三角形、梯形等，这样才能运用面积公式进行解答。为此，教师可以给学生布置一份家庭作业，让学生试着测量计算家里客厅或卧室的面积。这样，让学生在测量计算过程中独立分析问题，积极思维，运用数学思维解决问题。

2.丰富课堂教学的形式和内容，全面提升学科素养

在小学数学课堂中，教师一定要做好教学设计，丰富教学开展的形式，这样才能更好地吸引学生的注意力。教师在教授学生“长方体”的过程中，对图形的认识由二维平面上升到三维立体的高度。教师首先要让学生对长方体有一个空间上的认识，最直接的做法是拿出粉笔盒、黑板擦等实物让学生观察，让学生逐步理解棱、面、顶点等基本概念。在学生对长方体有了基本的了解之后，再逐步引申出长方体的表面积、体积等知识，并教导学生掌握它们的计算方法。像这样以实物为引导，循序渐进，让学生逐渐理解长方体的相关概念和计算公式，教学效果十分好。

综上所述，培养小学生的数学学科核心素养对于他们的长远发展至关重要，同时这也是素质教育理念对教学提出的要求。在教学中，教师要注重提升学生的综合能力，聚焦学科核心素养，帮助学生全面发展，为学生今后进入更高层次的学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]郑碧，石羡.小学数学学科核心素养及其实践的基本路径[J].华夏教师，2018（10）.

[2]李奎，马丽君.小学数学学科核心素养建构初探[J].现代中小学教育，2017，33（4）：36-39.