浅谈我在小学语文教学中渗透书法元素的教学实践

廖锦仪

摘 要：随着现代化教育进程的加快，各种教学手段日新月异，教学成果层出不穷。可是小学生的书法教学不尽如人意，从激发兴趣，调动学生的积极性；充分利用表扬机制激励学生；创造幽雅的写字环境；以古鉴今，向古人学习；充分利用现代教学设备进行教学等方面阐述了如何提高小学生的书写能力。

关键词：语文教学；书法元素；教学实践

书法作为中华民族的优秀传统文化，与中华民族精神是一脉相承的，有着深厚的文化底蕴。书法可以培养小学生的艺术修养，陶冶他们的情操，提升小学生的综合素质，让他们养成细心耐心的习惯，也可以锻炼他们的意志品质。

书法是我国中华民族的传统艺术，是中华民族文化的块瑰宝。学习书法作用一方面是由于我们处处都能使用，另一方面更加重要的意义是在练习书法的过程中我们可以陶冶自身的情操，提升自己的审美能力，进而提升自身的文化修养。掌握知识对于每一个人而言都是漫长的，特别是对于小学生，更应该把字写好，不良的书写习惯将影响自己的一生。因此更加应该严格要求小学生，让他们养成良好的书写习惯。

一、激发兴趣，激发小学生的学习积极性

书法教学要立足于学生的美育教学，要培养学生懂得欣赏书法的“美”，激发对书法艺术美的创造热情。因此我们在书法教学中要注意转移和发展学生的兴趣。对于不同的学生我们要采取不同的教学策略，做到因材施教。对于书法教学，教师要因势利导，循序渐进，对每一个学生都要耐心说教，不可以急于求成。

我们都知道“兴趣是最好的老师”，如果我们在日常的书法教学中，只是简单地向小学生讲授一些诸如用笔、运笔、笔画的写法等理论知识。他们就会觉得空洞枯燥，很难说会喜欢书法。书法作为一件枯燥乏味但有必须持之以恒的事情，小学生由于生理和心理等各方面的原因，很容易在学习书法的时候一如既往地认真，但很多时候都是“三天打鱼，两天晒网。”这时候老师就要发挥自己的聪明才智，想想方设法调动他们的学习主观能动性，让他们爱上书法，端正学习书法的态度，从书法中汲取所需的知识。我校徐老师编出两首诗，“坐姿诗和执笔诗”是我纠正孩子坐姿和执笔的法宝。

二、充分利用表扬机制激励学生

对于小学生在日常学习中的每一点进步我们都要及时给予肯定和表扬。在让他们尝到成功喜悦的同时，也能激发他们学习书法的兴趣。通过利用小学生的自尊心和荣誉感，在课堂教学中多使用激励性语言最大限度地激发他们的潜能。在日常教学中还要充分发挥榜样的作用，让写字好的学生成为其他同学争相学习的榜样，比如可以在班级中选出几个写字好的学生，授予他们“小书法家”的荣誉称号。也可以通过在校内定期举行书法竞赛活动，给获奖的学生颁发奖品和获奖证书。榜样的力量是无穷的，有了学习的榜样，班里就有了学习书法的氛围。

三、创造幽雅的写字环境

美化班级环境，创造良好的写字环境能够对学生产生潜移默化的影响，良好的艺术环境能激发学生的书写兴趣，让他们的欣赏美和感受美的能力得到提升。我们可以在张贴一些古今书法作品在教室的墻上，创造一个书香环境；也可以开设一个写字专栏，专门展示学生的优秀书法作品，及时进行总结奖励；也可以在学生练习书法时播放一些轻柔优美的歌曲让学生在轻松的音乐声中心情舒畅地练习，既可以给学生以美的享受，陶冶学生的情操，又能不断提高他们的兴趣。

四、以古鉴今，向古人学习

我们在日常的书法课堂教学，可以讲一些古今书法家勤学苦练，最后成书法家的故事，一方面他们懂得了中华名族优秀的传统文化；另一方面也让他们明白要想学有所成，必须要勤学苦练。比如我跟他们讲述王羲之“临池学书”清水池变“墨池”的故事；岳飞沙上练字；怀素用芭蕉叶练字等经典故事。小学生也乐于听这些故事，在轻松愉悦的环境中受到传统教育，让课堂气氛不再枯燥乏味，他们也感受到书法艺术的魅力，不知不觉中提升了练习写字的兴趣，他们的书法水平也会因此而提高。

五、充分利用现代教学设备进行教学

随着信息时代的飞速发展，我们可以通过现代教育技术让学生了解我国的古汉字的演化过程，比如我们可以播放一些书法的知识讲座和汉语言文字的进化过程，讲授一些词语或成语等的由来。历史是通过文字叙述的，文字是记录历史的重要工具，文字是历史的重现。无论是远古的甲骨文、小篆还是到我们现在经常使用是行楷等书法字体，都是历史发展的在线，也是书法艺术的发展进程。比如“马”在最初的甲骨文是通过一匹活灵活现的小马呈现的，到了西周才演变成了“马”，书法虽然不是简简单单地习字，但是我们常说字如其人，写好字是现代小学生的必备基本技能，因此我们在日常教学的时候要让学生知道书法课的重要性和必要性。

另外，在教学中还可以参观展览一些古今书法家的作品欣赏等，让学生了解优秀书法作品笔法、章法及气韵，让学生懂得书法欣赏，吸引学生，给学生以新的感受，树立学习书法的信心，培养学习兴趣。我只有采取多种多样的形式来调动学生的学习兴趣，充分调动学生对书法的主动性积极性，使学生在学习过程中感受到快乐。

正确、规范的书写汉字是每一个中国公民应该具备的基本素质。学习正确、规范书写汉字，养成良好的书写习惯，又是小学语文教学的基本任务。一年级的孩子刚入学，所要学习的知识较少，老师要抽出大量的时间对学生进行写字姿势的训练，让孩子一开始就掌握正确的握笔姿势和坐姿。当孩子刚入学时，他们对于笔顺、笔画、写字时的坐姿及执笔的方法，这一切都是陌生的，教师应有计划、规范地加以指导。一定让每一位学生都养成良好的写字习惯，因为这将终身受益。

参考文献：

张慧琪.诗性教育背景下控导语文课堂上的书法元素之美[J].

课外语文，2015.