如何用新课程理念充实小学英语课堂

张洁

摘 要：新課程理念已逐渐渗透到小学英语课程当中。小学英语教师如何将新课程理念运用于小学英语课堂显然十分重要。小学英语教师要高效率地利用好英语课堂40分钟时间，让英语课堂变得更加有效益。教师要将眼光放长远，不能仅仅盯住学生的成绩，要让他们不断提升自主学习的能力。目前，我国的英语教学发展前景依旧存在一些困难，需要让小学英语课堂更加丰富、高效，让小学英语教学发挥出更大的价值，要让小学英语教师利用新课程理念，更好地进行教学。

关键词：新课程理念；小学英语；高效课堂；对策

小学英语课堂上让效率更高，可以让小学生在有限的课堂上发挥更大的潜力，让小学英语教学目标更好实现。学生提升了自主学习性，将变“要我学”为“我要学”，进而为他们今后的英语教学水平大幅度提升提供基础。在新课程理念的影响下，我们可以让小学英语教学变得更加科学，弥补英语教学中的过失。教师要不断进行探究与革新，让教学进程加快脚步，让课堂效果达到最佳。本文将全面分析小学英语中存在的问题，并提出一些可行性的建议。

一、采用多种课堂教学模式，活跃课堂气氛

好的英语课堂，显然需要英语教师设置更加丰富的教学模式，活跃教学气氛，让教学效率更好地提升。我们可以分析几种比较有价值、学生比较喜欢的教学情景。让学生能够在特定的教学环境中熟悉英语。英语是一种需要情景式教学的课程，学生要在有气氛的课堂上进行学习。学生在课堂上，可以培养自己的英语技能、知识乃至能力，培养自己的语感与语境，进而让教师的教学目标能够更好地完成。学生的英语水平提升，学校的教学效率提升也是水到渠成的事情。教师可以先模拟一个英语场景，让学生假装自己是一个英国人，然后进行日常对话，消除他们的紧张感，让他们在轻松自由的环境中掌握英语知识。教师需要注意，在创设英语语境时，要注意两方面的内容，一是情景要让学生比较熟悉，能够让他们明白，英语只是一种语言，是生活中人们彼此沟通的工具，进而消除在英语交流中的紧张感与陌生感，加深对英语的了解程度。二是可以充分调动学生的求知欲与好奇心，在英语教学过程中，可以提前设置好英语相关问题，将它作为一个引子，并始终贯彻于教学过程中。这样可以让学生更好地进行探索，始终将注意力集中于课堂。比如学习“football”这个单词时，教师可以问大家平时喜欢什么运动，喜欢不喜欢足球，都喜欢哪些足球明星。当问完这些问题，教师可以详细记录学生的回答，并进行整理，并逐一进行回应，这样会让学生提升自己的学习兴趣，让教学效果达到最佳。

二、构建良好的师生关系，创造轻松愉快的教学环境

教师将经过不断的尝试，反复印证，进而让师生的互动性大幅度提升，让师生的关系能够实现质的提升，这样有利于学生学习成绩的提升。一般在传统的教学环境中，教师可能会碍于自己教师的身份，引导课程，经常变成课堂的绝对主角，这样不利于学生发挥自己的自主学习性。教师要根据新课程的理念，让学生成为课堂的主人，让教师变为引导者与启发者，这样才能让学生在学习英语时，变主动为被动，充分发挥自己的潜力。教师要营造轻松自由的课堂氛围，让学生能主动开口说，还要鼓励式教学，让学生提升教学自信心，让师生关系变得更加融洽，并让教学环境变得轻松、自由。

三、优化教材内容

教材是学生直接接触的教学工具，也是教师需要认真琢磨的教学内容。教师要认真备课，研究如何用更好的方法进行教学。英语教学的过程中，教师要在基础教学的基础上，进行创新教学。要根据课堂的实际情况，对教材的内容进行适当的增减，提升教材前后的联系，让每个英语教学单元能够更好地联系在一起，让学生形成对英语的整体意识。教师也可以增添一些英语教学辅助材料，让学生的听说读写能力都能够大幅度提升，让英语教学的目标更好地实现。

四、合理地利用多媒体

我国经济正在实现飞跃式的发展与进步，英语教学也要紧跟时代潮流，在大数据背景下，多媒体教学显然更加符合学生的学习需求，小学英语教学，需要让先进的技术引进课堂，让课本更加生活化、多元化。我们可以通过视频教学、动画教学等方式，让学生更加直观地看到英语的生活性对话，发挥学生的积极主观能动性，让教学课堂更加活跃。我们在学习 “We love animals”的过程中，教师可以放一些国外带有英语对话内容的视频与文字，让学生培养积极主动学习英语的兴趣，进而将注意力吸引到教材上，让课堂的效率更高。总之，想让小学英语课堂变得充实、高效，需要英语教师的共同努力，让教学方法更加有效果，让教学方式与手段更加先进，让学生从小培养自己对英语的学习热情与习惯，进而在不断提升的英语成绩中找到自信，让课堂效果达到最佳，从而构建高效课堂，推动教育事业的快速发展。

参考文献：

[1]魏筱伊.小学语文课堂教学增效减负的策略研究[D].陕西 师范大学，2012.

[2]姚永妃.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[D]. 广西师范大学，2014.

[3]王琴.“新课程标准”下小学英语语法教学的定位及策略思考[J].当代教育论坛（教学研究），2011（3）：79-81.