小学美术教学中渗透德育的实践与思考

梁小忠

摘 要：美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。在美术课中，恰如其分渗透德育是值得研究和思考的。通过美术作品的美，激发学生的兴趣点，培养学生在生活中发现美，热爱生活态度。德育是教育中的重中之重，不容忽视，在美术课中渗透德育，培养学生爱国主义核心价值观更是学校教育中的重要组成部分。

关键词：美术；德育；兴趣点；发现美；爱国热情；民族自豪感

新课标指出：“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。”而美术的视觉形象主要来源于古今中外无数的经典美术作品，在学习经典美术作品中，如何恰如其分地渗透德育是值得研究和思考的。在美术课中渗透德育，让美育和德育相结合，会起到珠联璧合作用。现将探索出几种可行方式小结如下。

一、通过美术作品的美，激发学生的兴趣点，培养学生在生活中发现美，热爱生活的态度

在《“五谷”作画》这课中，从欣赏谷物画、教师示范制作，到自己创作，引导学生巧妙地利用谷物籽粒的自然颜色作画，创造真实美观的画。这些平时所常见的谷物经自己加工后就变成了一件件艺术品。从而大大激发学生在生活中寻找美，发现美能力。并借此教育学生珍爱粮食，热爱生活的态度。

二、通过多种形式的学习，在提高技能过程中，深入渗透德育

例如，我在教授剪纸时，很多学生喜欢剪雷锋画像，红彤彤的雷锋画像，充满阳光的笑脸给人正能量的感觉。我在演示剪法前，让学生了解人物背景，在众学生回答出雷锋先进事迹时，个个对雷锋同志的专做好事、为人民服务的精神有了深入的了解。当他们要剪这样的一个光辉形象时，个个都充满敬意和兴趣，务求以最佳方式、最好形象将雷锋同志光辉形象表现出来。

在学习吹塑纸版画中，我投影了鲁迅先生的版画形象，很多学生一开始觉得鲁迅先生似刷子般的胡子很有特色，发出会心的微笑，当学生了解到鲁迅先生忧国忧民的爱国事迹后，对这位文豪有了初步认识，也了解到我国版画的发展和鲁迅先生的大力支持是分不开的，特别是版画在抗日战争所起的宣传作用，从而激发学生的爱国热情。

三、通过堂上合作画，培养学生的团体合作精神和大局观

美术合作画是一件很让学生兴奋的活动，但等真正动笔时大家却议论纷纷，无从下手。这时我帮大家分析：画团体合作画必须有一个整体构图大局观，要先在小草稿上定大的主体，再局部规划布置，要尽可能发挥每个学生的优点，让每个学生找擅长的画。然后帮他们分组，让他们自己组织并构思画面，小组成员分工协作。学生通过创作合作画，明白到要想画好一張团体合作画，必须团体合作，发挥每个人优点；必须要有大局观，做好整幅画的布局构图。合作画让学生明白了团体合作精神和树立大局观的重要性。

四、身体力行做好学生的表率

美术课，首先是引导学生正确的审美观，发现美的能力；其次“术”就是技术的提升。但凡学过美术的同学都明白：技法需要刻苦学习，需要时间的沉淀，更需要精益求精的精神。我就将自己学画经历告诉学生：从最初投稿参加画展不入或获奖级别低，到自己通过努力学习，获得良好成绩的经历。特别是去年自费去湖南参加“国际水性材料高研班”学习，向全国著名的画家学习，极大地提高自己绘画水平。在近一年中分别在江门市美术年展中获“优秀奖”（前二十名才能获奖）；在参加广东省教师绘画比赛中也进入江门前五十名晋级参加省展资格；还有近期参加珠海、中山、江门三地绘画联展，经过激烈角逐，也入选联展的好成绩（江门地区只选四十张画）。教师榜样的经历，大大提高学生学习热情和信心！

五、通过欣赏课，唤起学生珍爱国宝，为祖国的伟大文化而骄傲的爱国之情

例如，我在讲授四年级下册《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》一课时，对秦兵马俑悠久的历史文化、卓越的艺术成就进行介绍，特别是对大型雕塑的图片欣赏，学生对兵马俑中阵容齐整、装备精良、威风凛凛、气壮山河的气势深深感染和震撼。从而产生对古代艺术大师高超的雕刻技艺的敬佩之情，激发爱国之心和民族自豪感。

“随风潜入夜，润物细无声”，让我们从课堂中的一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，时时刻刻对学生进行德育，塑造他们美好的心灵，把真、善、美的种子播在他们的心田，一定会茁壮生长。