论激励性语言在小学语文教学中的运用

林志萍

摘 要：天真烂漫的小学生身心尚未成熟，在学习中更需要老师和同学的激励。小学语文教师在教学过程中应重视激励性语言的运用，激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性，促进其身心全面发展。结合小学语文教学实践提出激励性语言运用策略，旨在给小学语文教师的教学带来一些启发。

关键词：激励性语言；小学语文；语文教学

运用激励性语言的根本目的是增强学生的学习信心，激发其学习热情。在教学中教师应合理运用激励性语言，深入了解学生，发现他们的优点，有效激励学生，促使学生更加积极主动地参与学习。语文是中小学教育中的基础学科，语文知识是学生学习其他学科的基础。因此，小学语文教师不仅要重视学生的学习成绩，更要关注学生的身心健康，要善用激励性语言激发学生的学习潜力。

一、口头激励性语言

在小学语文教学中教师应重视平等交流，口头语言的激励作用非常重要。适当的口头激励性语言可以明显提升学生的学习积极性，充分发挥他们的学习主体作用，促使其更加积极地投入学习，从而显著提升教学效果。在教学《猫》一课时，教师可以充分运用激励性语言。例如，教师在引导学生鉴赏课文时，可以运用激励性语言，具体如下：

学生1：“碰”是短时间地接触，“蹭”是更长时间地接触。（他边说边示范）（其他同学被他的动作逗笑了）

教师：很好，你的动作示范很生动，这么说，这两个字的意思还真的不太一样。

学生2：不只是动作不一样，它们传达的感情也不一样。就像我在妈妈怀里撒娇的时候就是蹭来蹭去的。（学生大笑）

教师：非常好，你的话很有说服力，做到了结合实际生活去思考。

学生3：可以看出老舍爷爷非常爱猫。猫弄脏了稿纸，他不仅不生气，还将猫留下的爪印看成美丽的小梅花，这个细节说明老舍爷爷非常爱猫。在他的眼里猫就是自己的孩子，再怎么顽皮也依然会爱。

教师：（竖起大拇指）你能从文章中体会到作者的情感，很棒！

学生4：（抢着回答）我想说，猫的爪印真的非常像梅花，这说明老舍爷爷观察得很仔细，用“小梅花”表示猫爪印，既准确地描述了爪印的外观特点，又能表达自己的情感。

教师：厉害了！你不但能够体会作者的情感，还能细细品味作者遣词造句的精妙。你们都很厉害，真会读书！能再给我读一次吗？（学生齐声回答好）

教师：（鞠躬）谢谢同学们！从你们的回答我知道你们真的读懂了，只有真正领悟课文的内涵，书读起来才会更加有趣。

以上案例中，教师表扬学生用动作来示范“碰”与“蹭”的区别，肯定学生结合实际生活理解课文的学习方法，赞赏学生能够深入体会作者的思想情感的能力。教师用了不多的口头激励性语言便使学生体会到学习乐趣，成功调动学生的学习积极性，增强了学生的信心，使得本来枯燥乏味的语文课堂变成了品味文字的盛宴。

二、肢体激励性语言

肢体语言主要通过肢体来传达信息。肢体语言不像口头语言那样直白，但它也是一种重要的表达形式。在小学语文教学中教师可以将其作为口头语言的良好补充，以传达更加丰富的信息。在教学中教师可以综合运用这两种语言，更好地對学生进行激励。例如，在阅读教学中，教师可以随机点名一位学生朗读课文。学生在朗读过程中如果发音准确，声情并茂。教师就可以主动走到他面前，微笑着和他握握手，真诚地给予表扬：“你朗读得非常好，就像播音员一样标准流畅。我想我肯定没你读得好，我和同学们还想再听你朗读一次。”然后带领其他学生为这位学生鼓掌，当这热烈的掌声响起时，学生将受到极大的鼓舞。在此过程中，教师用了握手的肢体语言加口头语言对这名学生进行激励，握手动作让学生更真切地感受教师的肯定、鼓励，增强了激励性口头语言的激励效果，而且其他学生看到握手的动作也非常希望此时此刻与老师握手的是自己，从而受到激励。在激励过程中教师一定要发自内心地欣赏学生，切忌形式化。恰到好处的激励性肢体语言可以让学生感受到激励，这是一种“此时无声胜有声”的境界。

三、实物激励性语言

除了口头和肢体的激励之外，在小学语文教学中，教师还可以运用实物奖励方式来激励学生，提高学生的学习积极性，对于低年级学生来说，小星星、小红花、小徽章是非常理想的激励性实物。对于中高年级的学生来说，教师可以用一些具有纪念意义的激励性物品，如文具、枫叶、种子、书签等。以《最大的麦穗》一课教学为例，教师可以用真实的麦穗奖励学生，增强学生的学习信心，让他们加深对课文的记忆。但需要注意的是，实物激励属于外部动力，容易使学生产生功利性心理，因此，不能作为主要的激励方式，只有激发学生的内在动力，才能让学生保持持久的学习动力，因此，在教学中教师应谨慎使用实物，优先选择能够激发学生对知识本身兴趣的内在学习动机的激励性语言。

综上所述，教师要善于运用口头、肢体、实物等多种形式的激励性语言，激发学生的学习潜力，提高其学习积极性，贯彻以生为本的教育理念，让学生真正感受到来自教师的关怀与鼓励。

参考文献：

[1]吴明.论激励性语言在小学语文教学中的运用[J].小学生作文辅导，2016（10）：71.

[2]李美叶.试论激励性语言在小学语文教学中的运用[J].学周刊，2014（29）：44.

[3]王彩霞.试论激励性语言在小学语文教学中的运用[J].课程教育研究，2018（14）.