运用现代教育技术优化小学课堂教学

郭常锋

摘 要：引入现代教育技术进行教学，对于训练学生的理解能力、思维能力、合作学习能力、自主学习能力有着重要作用。首先分析了传统小学课堂存在的问题，接着从提高学生学习兴趣、情境教学、合作学习、讨论学习等角度阐述了如何运用现代教育技术优化小学课堂教学。

关键词：现代教育技术；小学；课堂教学

现代教育技术是借助现代教育理论和信息技术，通过以学生为教学主体，开发教学资源，合理地设计教学环节。小学生的核心素养培养不仅事关教学质量的提高，更关乎国家未来的发展。本文立足现代教育技术，旨在为优化小学课堂提供些许思路。

一、传统小学课堂存在的问题

1.教材内容不够丰富

粉笔加黑板的教学模式很难让课堂生动，很难激发学生的学习热情。同时，教材的内容单一，所以教师要对教材内容进行适当的补充。此外，传统课堂多为一对多的教学模式，学生的教学主体地位不明显。

2.课堂纪律差

小学生自制力较差，课堂上容易出现打盹、开小差、交头接耳等现象，影响教学效果。这是小学生的年龄决定的，其根本原因还在于学生对学习缺乏兴趣。

3.学生难以理解抽象的教学内容

小学生由于生活经验不丰富，知识不全面，有时候很难理解课文中的信息。如李白《望庐山瀑布》中的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，作者运用夸张的手法描写瀑布的壮观。由于缺少画面，部分学生很难理解。曾有学生问笔者：“什么是飞流？三千尺是多少米？银河与九天又代表什么？”

4.学习习惯欠佳

学习习惯的培养是一个漫长的过程，需要教师和家长共同参与。如部分学生在硬笔书写的时候，养成了错误的写字姿势。课堂上，教师面对几十名学生，如果逐一纠正很不现实，需要家长监督、学生自我纠正。而多媒体课件中包含丰富的练字技巧，对纠正学生写字习惯有着重要指导意义。

二、运用现代教育技术优化小学课堂教学

1.运用现代教育技术激发学生的学习兴趣

现代教育技术是以多媒体网络为载体，通过图片、音频等多种影像资料将传统课堂变成立体式课堂的，多媒体网络包含丰富的教学资源，教师可以在其中筛选合适的教学资源，通过创设教学情境，激发学生的学习兴趣。如在《找春天》一课中，教师可以先播放春天的画面：“微风中，花朵含苞待放，绿叶蒼翠欲滴……”，再配合轻松的音乐，让学生在课堂上感受浓浓的“春意”，接着，教师可以让学生描绘他们心中春天的样子。

2.游戏情节的导入

小学生具有喜爱游戏的特点。在教学过程中，教师应注意游戏情节的导入，以提高学生的参与度。如针对乘法口诀表，教师可以选取乘法口诀表的相关动画片，让可爱的卡通人物教学生朗读乘法口诀表：“一一得一，一二得二……”让学生感觉到数学的趣味性，在不知不觉中熟记乘法口诀表。再如，在语文课堂中，教师可以利用猜成语、猜谜语等形式增加课堂的趣味性。如教师可以利用多媒体播放成语：“生龙活虎”，先将“虎”字隐藏，让学生回答，最后在屏幕上展现老虎的动画，以活跃课堂气氛。

3.运用现代教育技术化抽象为具象

在实际教学中，少数学生反映难以掌握“竖折竖”这一类的笔画书写，如“骂”字。对此，教师可以制作一个Flash插件，以动画的形式播放“骂”字的书写过程，在写到“竖折竖”笔画时，采用慢动作播放。再比如讲解“坐”这个汉字时，教师可以通过多媒体播放：“两个人坐在土上的画面。”让学生通过观察字形，掌握“坐”字的书写。

4.运用现代教育技术实现合作学习

合作学习对于学生非常重要，它能帮助学生建立团队合作意识，提高团队协作能力。课堂上，教师可以将学生分为不同的小组，开展朗读比赛。如在《黄山奇石》这一课的教学中，教师可以先播放一段优美的音乐，再播放黄山的图片。然后以两人一组分角色朗读该课文，让教师和其他学生对朗读效果进行评价。学生在朗读时，同桌会仔细聆听，发现他的读音错误、停顿错误等，并及时提醒、纠正，在自己朗读时避免类似问题的出现。通过聆听音乐、观看图像资料、朗读比赛能充分调动学生的耳朵、眼睛、嘴巴等器官，让学生在朗读的过程中了解黄山石的神奇，培养热爱自然、热爱祖国的思想。

5.运用现代教育技术实现讨论学习

小学生对周围事物好奇心强，多动、好玩是其主要特点。教师可以利用这一点，让学生进行讨论学习。如在讲到长方形、正方形时，教师可以利用教具，如火柴棒，让学生拼接平面图形，然后在多媒体上展示长方体、正方体等立体图形，让学生通过观察感受了解立体图形的构造。接着，教师可以让学生就平面图形与立体图像的区别和联系进行讨论。让学生在激烈的讨论中碰撞出不一样的思维火花。

总之，课堂上，教师要将学生作为教学主体，通过多媒体技术创设教学情境，营造轻松的教学氛围。利用合作学习、讨论学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

参考文献：

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