让孩子们爱上数学

方敏

摘 要：创设愉悦、和谐的数学课堂，是实现小学生综合發展的基础条件。处于快乐教学氛围中，更加主动、积极地展示自己，促使课堂教学效果提升等目标的实现。同时，数学教学应该及时调整教学模式，引进生活气息浓郁的知识，将数学所学知识与现实生活有效融合，完成数学学习的根本目标。

关键词：小学数学；快乐教学；教学氛围；数学实践活动

一、营造快乐教学氛围

学习兴趣是指渴望认知科学知识、探究世界的一种意识倾向，可以促使人们寻求问题解决方法，进一步开阔视野。教师应该深刻认识到学习兴趣作为日常学习活动的核心动力，更是培养人才的高效催化剂。按照小学生身心特征创设灵活、趣味的教学氛围，充分激发小学生对于数学知识的探究欲望，确保小学生在初始学习阶段就产生感兴趣、快乐等情感。比如：《图形中的规律》课堂教学过程中，教师带领小学生摆三角形，提出问题：“同学们还记得用小棒摆三角形的问题吗？”三角形还可以这样摆（出示图形），引导小学生看下图，填表，小组讨论：三角形个数1，2，3，4…，小棒根数3，5，7，9…同学们观察图和表格，寻找所摆三角形个数与小棒根数之间的关系。教师积极鼓励小学生从图形、数等多种角度寻找关系并加以对应，引导学生发现每多摆一个三角形就增加2根小棒。将这一关系用算式表示出来，最后用字母表示出来，（1）如果摆26个三角形需要多少根小棒？应该怎么想呢？（2）现在有63根小棒，能摆多少个三角形？应该怎么想呢？（分组讨论，小组汇报）针对点阵中的规律分析，出示点阵，提出问题“研究平方数”。这就是他们当时研究的一组点阵，请同学们用数学的眼光观察每一个点阵（1—3分钟），想象第五个点阵的样子，你能画出第五个图形吗？通过摆图形，尝试找出图形中的规律并用字母表示，发展小学生抽象概括能力。

二、组织数学实践活动

正确应用数学教具、学具以及现代化设备等辅助教学资源，积极引导小学生视觉、触觉等多种感官协同活动，成为调动小学生学习主动性、增强自主学习意识以及提升教学效果的最佳途径。小学生动脑动手的操作活动，也就是积极有效的知识构建过程。例如：“平行四边形的面积”课堂教学可以设计为实践活动，出示多媒体课件中的平行四边形，提出探究问题：“这个平行四边形表示小黑兔的菜地，行吗？它的面积怎样计算？你能大胆猜测一下？”学生表达个人意见“底×高”“底×邻边”等，教师带领小学生分析和验证上述猜想是否正确。一是，数方格验证。教师“你有什么发现？（不够30平方米，用底×邻边这样算不对）”；二是，操作验证。教师：“到底平行四边形的面积是不是用底×高进行计算呢，我们可以采取实验进行猜想验证。”要求各组学生拿出学具，在各组组长和教师的组织下正确应用学具进行操作实验，并且解决下列问题。（1）怎样把平行四边形剪拼成长方形？剪拼前，小组要先讨论出怎样剪，拼成的才一定是长方形；（2）剪拼后面积有变化吗？拼成的长方形的长、宽与原来的平行四边形的底、高有什么关系？（3）你能按照长方形面积的计算公式推导出平行四边形的面积计算公式吗？最后，教师展示拼剪过程的实物图像回答上述问题，长方形面积和原来平行四边形的面积相等，长方形的长和原来平行四边形的底相等。长方形的宽和平行四边形的高相等，按照“长方形面积=长×宽”，我们知道了“平行四边形的面积=底×高”。通过操作、观察和比较，帮助小学生切身体会平行四边形面积公式推导的全过程，发展小学生的空间观念，渗透传化的思想方法，培养分析、抽象、综合、解决以及概括实际问题的能力。

三、设计趣味化练习题

练习题设计环节，教师需要结合小学生生活经验和年龄特征，筛选小学生喜闻乐见的事例穿插其中，进一步调动学习兴趣，确保小学生是学习活动的探究者、组织者。比如：采取倒推方法处理问题，如果教师仅仅是出示常规习题，学生列式计算会产生乏味枯燥等心理，无法实现预期学习效果。针对这种情况，教师可以采取扑克牌游戏，将四张扑克牌反贴于黑板上，把第三张和第一张纸牌位置交换，然后再把第四张和第三张纸牌位置交换，课堂翻开观看结果，组织学生猜测四张纸牌原本是怎样放的，猜对为胜。借助于小游戏来创新练习题形式、内容，更加有效地运用所学知识，完成对数学知识的深刻理解与消化。

综上所述，小学阶段数学教学活动必须按照学生实际情况出发，采取多样化形式营造激励性、趣味性课堂氛围，极大程度上激发了小学生内在动力。生活就是教育，教师需要深刻认识到课堂不仅是知识学习的场所，更是生活成长的乐园。将数学课堂与生活有效融合，满足小学生个性发展、学习生活的多样化需求。

参考文献：

[1]邓周登.让孩子们快乐地学好数学：浅论小学数学教学中的游戏教学法[J].读书文摘，2017（14）：118.

[2]向国良.体验成功，快乐学习：浅谈小学数学教学[C].全国教育科学学术科研[A]，2017.

[3]李赞雄.趣味课堂快乐教学：浅谈小学数学课堂教学趣味性的培养[J].速读旬刊，2017（6）：144.