核心素养下的阅读与写作教学

孙杰

摘 要：阅读是语文知识内化的过程，写作是语文知识外化的展现形式。语文教师应创设多彩的教学情境，让学生在理解阅读内容的基础上开展写作，在写作的过程中加深对阅读内容的认知，提升学生的语文核心素养。

关键词：小学语文；核心素养；阅读与写作

语言是人们与世界沟通的工具，文字是定格化的语言，语文是语言和文字的综合体。我们小学语文教师在语文课堂的教学中，不仅要鼓励学生表达自己的看法，更要适时引导学生的思考，从而使其表达更具有语文学科的特性，进而让其受到语文知识的熏陶，促进全面的发展。

一、创设情境，提升阅读的转化能力

随着小学生年龄的增长，语文知识也得到积累。我们语文教师可以定期举办语文演讲比赛，让学生将阅读中积累的语文知识进行合理地整合和运用，从而让其加深对文字理解的同时，提升学生的阅读转化能力。

近期，我以“杨绛奶奶从未离我而去”为主题举办了一次语文演讲比赛，让学生灵活运用积累的阅读内容，提升其语文素养。具体操作如下：首先，设定演讲内容的范围和规则。学生可以运用散文、诗歌的形式，展现自己的内在情感，但是必须要将自己的理解和竞赛的主题巧妙联系起来。其次，设置奖励。我会将优秀的演讲内容展示在学校的门口，让更多的学生和家长观看，进而提高学生参加演讲比赛的积极性和重视度。最后，讲评环节。我会统计学生在演讲过程中出现的错误，并针对错误的集中区域进行讲解。此外，我会讲授具有普适性的写作手法，提升整体的学生写作水平。我截取其中一段演讲作介绍。小陈走到讲台说：“‘落红本是无情物，化作春泥更护花，杨绛奶奶真的离我们而去了吗？时间无情地带走了她的生命，可是她的思想却是我们心灵的养料，滋润我们成长！因而她从未离我们而去！”我运用竞赛的形式，让学生可以充分运用自己阅读积累的内容，提升学生阅读的转化能力。

二、生活化教学，提升学生语文阅读能力

每个学生都有自己的生活经历，而我们可以以学生的生活经历和体验作为语文教学的突破口，让学生通过自己的生活体验，体会文章中的作者情感，提升语文的阅读能力，增强学生的语言表达能力。

比如，在讲授《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章时，我运用生活化的教学法让学生运用自己的体验阅读文章，提升其閱读能力。具体操作如下：首先，整体感知文本内容。我和学生一块学习这篇文章，为下一步的生活化教学打下基础。其次，引导询问。我对学生说：“你如何理解爸爸对作者的严爱？结合具体的生活实例进行解释！”再次，科学分组，组织讨论。我遵循“组间同质、组内异质”的原则并结合学生的学习水平和性格进行分组。我对学生说：“你们可以充分交流自己的生活体验，并从小组中选择较好的实例，大家商量将这个实例表达得更为贴切和简洁！”最后，展示讨论成果。在学生讨论完毕后，我询问学生：“哪个小组可以分享自己讨论的结果？”小寓积极地举手说：“有一次，我的数学成绩考了90分，妈妈非常开心，我也特别高兴。为了得到爸爸的夸奖，我将这个考试试卷拿给爸爸看，爸爸看后，要求我重做一遍，我认真做出了答案。但是爸爸却勃然大怒，严厉地批评了我，我哭得很伤心。但在过年的考试中，我改掉了粗心的习惯，考了100分，我看到爸爸笑得比谁都开心！”我通过运用生活化教学，让学生通过自己的情感体验，体会作者表达的情感，增强学生的阅读能力，为其写作打下基础。

三、实践教学，提升学生的独特审美力

小学生的年龄小，因而阅读能力水平相对较低，而语文教师可以组织学生到生活中实践，通过其眼观和耳听，从而让学生通过实践来增加对语文知识的理解，提升学生的阅读水平，培养学生的独特审美力。

比如，在讲授《咏柳》这首诗时，我运用实践教学法，让学生通过亲自观察，提升其对于美的独特感知力，并让其表述观察的景象，增强学生的鉴赏力和表达能力。具体操作如下：首先，讲解课文。为了将低学生的学习坡度，我运用多媒体开展教学，使学生可以非常直观地理解教学内容，并增强对诗中文字的理解力。其次，分组观察。我对全班同学进行分组，并保证每个小组中有不同成绩层的学生，并为其划分特定的观察区域。再次，适时引导。我对学生说：“你们可以从柳树的形态、颜色等角度进行描述，还可以以诗中的描述作为参考！”最后，展示实践成果。我截取其中一段进行介绍。小寓走上台说：“远远望去，柳树在阳光的映衬下，好像是一块碧玉，而它的枝条就像是美人的秀发，微风一吹，仿佛在抚摸它的头发一样！”我运用实践教学法，使学生可以通过体验感提升语文阅读能力，提升学生对于美的独特感知力。

四、总结

提升小学生的语文素养，小学语文教师不仅要让学生掌握基本的语文知识，更要帮助学生找到学习语文的兴趣点，激发其对于语文学习的内在驱动力，使其通过自己的感知力品味语文中的文字之美、意境之美和情感之美。

参考文献：

[1]王艳.基于语文核心素养的语文课堂活动设计探究[J].现代语文（学术综合版），2017（8）.

[2]杨建.古诗教学中语文核心素养培养的探索[J].学周刊，2017（22）.