基于知识图谱的阅读习惯研究

常艳艳

摘 要 本文以Web of Science数据库2000-2018年收录的阅读习惯相关1474篇文献为数据来源，利用VOSviewer可视化软件，绘制阅读习惯研究的国家、机构、学科及关键词共现知识图谱，揭示研究力量、学科属性及研究热点。结果表明：阅读习惯相关研究已比较成熟，属于中期快速发展阶段，美国在该领域发挥着重要作用；主要研究领域分布在神经科学、心理学和计算机学；依据共引知识图谱，划分出4个研究主题，分别是阅读调查、阅读疗法、阅读环境、阅读与教育。

关键词 阅读习惯 知识图谱 VOSviewer 主题聚类

中图分类号：TP391 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.03.071

Abstract The research uses data from 1474 articles about “reading habits” in the Web of Science database （SCI-E， CPCI-S） during 2000-2018. With the help of visual knowledge map software-VOSviewer， this paper formed the knowledge mapping of the nations， institutions， subjects and the co-occurrence keywords of reading habits， and displayed the research strengths， subjects， research hotspots. The results showed that the study has almost reached the maturity stage， undergoing a rapid development. America plays the leading role. Neuroscience， Psychology and Computer Science are the main research fronts. Through the co-occurrence knowledge mapping， four clusters are divided， including reading survey， reading modulation， reading environment and reading education.

Keywords reading habits； knowledge map； VOSviewer； topic clustering

阅读是人类获取知识最快捷便利的渠道，对人格的形成和改变有重要影响，是人生最重要的投资。大数据时代，四处充满了快捷、便利的电子阅读，传统的图书、报纸、杂志等受到冷遇，人们的浅阅读甚至是不阅读习惯对知识、文化的传播和传承是个巨大的挑战。习近平主席高度重视阅读学习，提倡“爱读书、读好书、善读书”；[1]李克强总理也十分重视读书，指出读书会持久影响到整个社会的道德水平。[2]可见，阅读在人的全面发展中起到了十分关键的作用，它使人的知识不断增长积累，极大的丰富了人们的精神生活，完善了人的综合素质。因此，了解目前有关“阅读习惯”相关的研究现状和进展是十分有必要的。

科技论文是相关研究成果的最好体现方式之一，可以很好地梳理国内外“阅读习惯”研究现状，了解目前人们阅读行为的总体情况。本文对“阅读习惯”相关研究文献的发表年份、期刊分布、学科分布、国家/地区及研究机构分布等进行定量统计。对2000-2018年Web of Science核心合集（SCI-E、CPCI-S）数据库收录的“阅读习惯”论文进行统计。以主题方式检索，检索式为TS=（"read* habit*" or "read*attitude*" or "read* ability*" or "read* behavior*"），检索时间段限定为2000-2018年，通过设定文献类型Article、Proceedings Paper及Review后，共得到1474条记录，作为本次研究的原始数据。

1 文献数据分析

1.1 文献年限分布

文献的发表数量和质量是科研成果产出的最直接体现，可以据此评价该领域的研究水平。“阅读习惯”主题的文献呈现出持续增长的特征，虽然中间出现过震荡的情况，但总体呈平穩上升趋势，说明阅读习惯的研究一直受到了广泛的重视与关注。

1.2 期刊来源分布

本次检索出的研究文献分布在807种期刊上，主要集中于心理、教育、语言等科学领域的期刊，此外还有医学、行为学、计算机科学等领域。发文量最多的期刊为《NEUROPSYCHOLOGIA》，篇均被引频次最高的期刊为《NEUROIMAGE》。

1.3 国家及研究机构分布

对1474篇文献的国家及研究机构分布情况进行统计后发现，发文量多的国家主要集中在欧美地区，排名前5位的国家分别是美国、英国、中国、德国、澳大利亚。其中，美国的发文数量远远高于其他国家，这也与其大力鼓励阅读书籍，养成读书习惯有关。通过对“阅读习惯”领域的研究机构发现，本次研究共涉及1660个研究机构，排名前五位的研究机构分别是牛津大学（37篇）、西北大学（27篇）、伦敦大学学院（25篇）、哈佛大学（24篇）、加州大学洛杉矶分校（21篇）、约翰霍普金斯大学（21篇）。

1.4 研究领域分布

Web of Science的学科分类体系中划分出252个研究领域，本次检索的1474篇文献共涉及105个学科领域。由此可以看出，关于阅读习惯的研究已经不单单是阅读或者习惯养成方面的研究，出现了多学科交叉融合的特点。出现频次最高的3个分别是神经科学、心理学、计算机学。此外，在阅读习惯研究学科延伸中，医学、工程学、行为学等领域也起到了重要的衔接作用。

2 研究主题分析

通过对1474篇文献数据的分析，将阅读习惯研究的文献划分为4个主题方向。整体来看，4个主题之间重叠度相对不高，各个研究分支集中性较强，说明目前该领域的研究已经比较成熟，出现了明显的细化和分支。对4个主题类别进行总结如下：

（1）阅读调查。该主题是本次四个主题聚类中最大的一个，包含146篇文献。该聚类中出现的关键术语包括任务、个体差别、激励方式、语音处理、阅读障碍等。结合相关的文献可以发现，这部分的内容主要涉及阅读状况的调查，包括阅读偏好、阅读方式、阅读需求等等。尤其针对是当今阅读电子化、娱乐化、功利化的一些现象有很多问卷调查研究，并给出相应对策。

（2）阅读疗法。该主题包含111篇文献，标识该聚类的关键术语有患者、治疗、疗法试验、复原、眼睛、生活、效率等等。结合文献发现该主题类别的文章多涉及阅读疗法的相关内容。阅读疗法是使用（经过选择的）材料作为辅助医学与精神病学的治疗，尤其是针对心理社会因素引起的疾病，如抑郁、焦虑、恐慌、烦恼等。阅读疗法目前在实践中也取得了较好的效果。

（3）阅读环境。该主题簇由89篇文献组成，主题术语有环境、纸质、科技、图书、内容、文化、学生、计算机等等。阅读环境电子化对人们阅读的习惯和行为产生巨大的影响，在当今大数据信息时代，人们更加依赖移动电子设备，一般都是浏览式的跳跃阅读，很少有人花时间阅读经典。因此，更加需要养成良好的阅读习惯，重视经典阅读，也提高电子阅读的效率。

（4）阅读与教育。包含70篇文献，主要术语包括教育、质量、产出、读写能力、技能、报酬、工具、资源、文章等等。知识就是力量，广泛地阅读经典著作是获取知识的最佳途径。不论是儿童、青少年还是成年人，在人生的不同阶段通过不断地阅读，知识储备会不断扩展，理解能力和思维能力也在潜移默化中不断提升，学习品质也会相应的得到提高。

3 影响力分析

关键词通常是一篇文献重点和热点的高度凝练，可以最直观简洁的体现有关研究主题的重要信息。统计发现，该领域研究中出现频次最多的关鍵词主要集中在阅读能力、语言、儿童、大脑、理解能力、教育、障碍等方面。其中，阅读能力（reading-ability）出现的频次最多，达到196次；个体差异（individual）与其他关键词的连接强度最大，达到了310。此外，对文献关键词（作者关键词和系统关键词）开展了共现权重分析，结果表明，阅读能力、英语、词汇、语言感知、大脑连通性、眼球运动、症状等关键词在阅读习惯研究中占据着核心地位，具有较高的研究热度，这一结果也与关键词的出现频次相互符合。

4 研究热点分析

论文被引频次的高低，在一定程度上可以揭示出论文的影响程度和情报价值，而高被引论文通常可以衡量论文的被认同价值及学术水平。本次检索的1474篇文献中共有3篇高被引论文。其中，Wang Jingxin[3]研究了不同年龄段人们在阅读过程中眼球移动的差别，并以此特点来探讨成年人的阅读习惯，这种差别往往决定了人们对阅读内容的选择；Melby-Lervag M研究了语音技能及其在阅读中的作用；[4]Giedd JN通过神经影像方法研究了青少年的大脑洞察能力，这与阅读能力有密切的关系。[5]

5 结论

（1）近20年来，“阅读习惯”主题的文献产出呈现出持续增长的特征，中间出现过震荡情况，但总体上呈现平稳上升趋势。

（2）研究成果最多的国家是美国，其发文数量远远高于其他国家，发表文献篇数最多的研究机构是牛津大学（37篇）。

（3）研究出现了多学科交叉融合的特点，涉及的学科领域包括心理学、神经科学、计算机学、医学、工程学、行为学等。

（4）结合VOSviewer划分出4个“阅读习惯”研究的主题聚类方向，分别是阅读调查、阅读疗法、阅读环境、阅读与教育。

参考文献

[1] 与党员干部谈作风、学风、文风[M].北京：红旗出版社，2013：117.

[2] 国外全名阅读法律政策译介[M].南京：译林出版社，2015：384.

[3] Wang， Jingxin， Li Lin， Li Sha. Adult Age Differences in Eye Movements During Reading： The Evidence From Chinese[J].Journal of Gerontology Series B-Psychological Sciences And Social Sciences，2018.73（4）：584-593.

[4] Melby-Lervag，M， Lyster， SAH， Hulme，C.Phonological Skills and Their Role in Learning to Read： A Meta-Analytic Review[J].Psychological Bulletin， 2012.138（2）：322-352.

[5] Giedd， JN. The teen brain： Insights from neuroimaging[J].Journal of Adolescent Health，2008.42（4）：335-343.