新媒体环境下英语教学在高校思政教育中的作用

易永忠

摘 要 新媒体为思政教育带来的机遇与挑战并存。为促进思政教育的发展，在新媒体环境下，可以从一个崭新的角度，通过英语教学与思政教育的跨学科融合，以一种全新的教学理念实现学科双赢。因此，探索英语教学在新媒体环境下高校思政教育中的作用，是一个具有重要研究意义的新课题。为此，本文从新媒体环境下思政教育的特點入手，继而深入探析了新媒体环境下思政教育面临的一些问题，最后梳理了一些有效途径，以期英语教学在新媒体环境下发挥思政教育的作用。

关键词 英语教学 新媒体 高校 思政教育

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.03.064

Abstract The opportunities and challenges brought by new media for ideological and political education coexist. In order to promote the development of Ideological and political education， in the new media environment， we can achieve a win-win situation by integrating English teaching with ideological and political education from a brand-new perspective and using a brand-new teaching concept. Therefore， exploring the role of English teaching in Ideological and political education in Colleges and Universities under the new media environment is a new subject of great research significance. Therefore， this paper starts with the characteristics of Ideological and political education under the new media environment， then deeply explores some problems faced by ideological and Political Education under the new media environment， and finally combs out some effective ways to play the role of Ideological and political education in English teaching under the new media environment.

Keywords English teaching； new media； college； Ideological and political education

1 新媒体环境下高校思政教育的特点

在不同的环境背景下，高校思政教育的特点各不相同。传统的思政教育往往较封闭，而新媒体环境下的思政教育则具有开放性的特点。在新媒体环境下，思政教育表现出新的时代特征，一是封闭性向开放性的转变，体现出思政教育的多元化；二是由传统的填鸭式教育向互动式教育的转变，增强了师生课堂内外的互动环节；理论教学向实用性发展，是新媒体环境下思政教育的又一个显著特征。

1.1 封闭性转向开放性

在新媒体环境下，思政教育具有鲜明的开放性。信息传播途径多种多样，信息内容也丰富多彩，呈现出多元化态势，尤其是手机、电脑等移动终端的普及，为思政教育提供了发展机遇。传统的思政教育途径则比较单一，通常以学校为教育阵地，以“两课”及辅导员教育为主导，信息的获取主要依赖于课堂和报刊杂志、黑板报等传统媒介。在新媒体环境下，网络已逐渐取代传统媒介，成为人们获取信息的主要途径。网络的开放性特征也使思政教育由封闭性向开放性转变。

1.2 由填鸭式向互动式教育方式的转变

传统思政教育的封闭性特征，使填鸭式教育成为高校思政教育的主流。而在新媒体环境下，思政教育的开放性、大学生获取信息途径的多元化，为思政教育方式的互动式教育奠定了基础。有了信息化的网络，学生获取思政知识不再局限于课堂，利用网络丰富的信息与资源优势，可在课堂上与教师互动，学生若有疑问，随时随地可向教师和同学请教，既强化了师生互动，又延伸了思政教育的时空，使课堂内外的思政教育更具针对性。

1.3 从理论教学向实用性迈进

高校思政教育并非单纯让学生学习了解方针政策、法律法规等内容，而是要让其学会利用相关知识武装头脑，将所学应用到实践中去。传统的思政教育仅仅关注意识形态等虚幻的层面，一般多从上层建筑的角度分析客观事实、解释客观规律。但研究表明，学生对于这种趋于形式化的思政教育已出现视觉疲劳，甚至产生厌烦、抵触的心理。传统的思政教育既脱离实际，又缺乏实用性。在新媒体环境下，思政教育则更多地以学生实际需求为核心，主张理论联系实际，提倡学以致用，反映新时代发展的客观需求，避免传统意义上的教条主义，以确保思政教育的实用性。

2 新媒体环境下思政教育面临的问题

新媒体为思政教育发展带来的机遇与挑战并存。网络本身的虚拟性使很多网络信息真假难辨，而大学生对于辨别不良信息、抵御不良诱惑的能力有所欠缺，所以很容易受到网络不良信息的荼毒。根据有关资料显示，网络上的英语信息约占95%左右，其中大部分源自美国，而我国的信息输出和输入总量占比仅为0.1%和0.5%。所以，学生接受到外来信息影响的力度更大。而很大一部分的外来信息，都笼罩着浓重的政治色彩，以维护西方社会的利益，其中甚至涉及反华言论。若长时间浏览不良信息而无人引导，大学生很容易产生扭曲的价值观，从而影响其健康成长。

网络的开放性扩大了学生能够接触到的人群和信息种类，使其社会关系更加复杂，也拉大了师生间的距离。而思政教育工作的高效开展，离不开师生之间的交流，若教师不能准确地把握学生心理特征及其变化，不能掌握学生思维动态，将很难履行其监管的职责，就更不必說发挥思政教育的作用了。 所以，在看到新媒体优势的同时，更要注意其带来的问题，要适时采取有效措施，充分利用交互媒体与自媒体，拉近师生间的距离，同时尽可能降低网络信息的负面影响。

3 发挥英语教学在新媒体环境下思政教育作用的有效途径

针对思政教育工作进程缓慢的现状，从跨学科角度，以全新的教学理念实现学科双赢。英语教学在很多方面都与思政教育有着密切的关联，比如教学的育人功能基本一致、教学内容则可以互补。而高校的英语教学，无论是英语专业的听、说、读、写、译，还是非英语专业的“大学英语”，不仅课时多，而且耗时长，在英语教学中适时地融入思政教育的内容，在跨学科的融合中形成思政教育的合力，创建你中有我、我中有你的新格局，以实现英语教学和思政教育的相互促进和共同发展。

3.1 思政知识融入英语教学内容

要想更快、更好地实现高校的素质教育、促进大学生的全面发展，思政授课教师就不能只做一个教书匠，还要承担育人的重任。所以，要把思政教育教育工作体现在各个学科的各个方面，将其合理地融入到大学生各个科目学习环节当中，渗透到教学、科研甚至社会服务体系当中。而高校英语教师的教学不应仅仅停留在对学生语言知识、听说读写译等技能的层面，而要借助于语言教学的过程，让学生更深入学习和领会这些知识背后所承载的相关文化内涵，帮助学生了解不同文化背景下的特征，养成良好的学习习惯，同时学会辨析文化的精华与糟粕。当然，要教育学生学会用批判的眼光看待教学，不要盲目地迷信教师、迷信教材，要始终保持基本的好奇心，在学习过程中要多问一个为什么。教师要善于选择教学内容，尽量挑选那些具有思政教育意义的题材，比如名人名言、模范人物故事等，让学生学习和体会各种催人奋进、乐观向上的人文情怀。

3.2 借助于英语知识补充思政教育内容

通过正反对比，学生更容易明白一些道理。借助于英语知识补充思政教育内容，帮助学生正确看待西方文化意义重大。传统的思政任课教师倾向于传授正面知识，仅告知其什么是正确的，至于什么是错误的，却避而不谈。这种片面强调正确理论的方式很容易让学生产生厌烦心理，也会逐渐失去其教育功效。所以，教师要利用相关的英语知识，让学生感知孰是孰非，激发其爱国主义情怀，提高其明辨是非的能力。只有感受思政教育的重要性，形成正确的价值观之后，学生们的学习态度才会更端正，从而更理性地看待西方文化，也更容易接受本民族传统文化的精髓，避免产生崇洋媚外的心理。

3.3 重视英语课堂之外的思政教育

在新媒体的环境下，交互式媒体于自媒体为高校英语教学创新思政教育提供了丰富的素材，实现最佳的交互化，从而翻转课堂，不仅为学生的英语学习提供了一个由单纯的语言学习到使用所学知识，并对其进行加工、创造的一个伟大的过程，而且给学生一个足以放飞其语言之梦的天堂。同样，高校的思政教育不应仅局限于课堂，有时候课堂外的思政教育比课堂教育更为重要。课堂教学由于受到课时的限制，取得的效果有限。而学生利用新媒体多都在课堂之外，所以重视课堂之外的思政教育不可或缺。英语教师要与思政教师联手，为学生打造一套优质的课外思政培养方案，让学生在课堂之外也持续思政的学习，养成良好的学习习惯。

新媒体环境下的思政教育更复杂多变。教师要合理利用英语资源，建立各种英语交互，如校园内网的聊天室，QQ英语学习群，以及微博和微信群等，延伸英语课堂的时空，拓展英语教学中的思政教育，扩大新媒体的正能量，根据英语教学内容选取恰当的思政素材，从正反两方面教育学生，教其辨别是非，不要受西方言论的蛊惑，坚定爱国情怀，关心国事，刻苦学习，弘扬本民族的优秀文化，为中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己一份力量。

4 结束语

一言以蔽之，在新媒体环境下，英语教学在高校思政教育中的作用举足轻重。发挥英语教学在新媒体环境下的思政教育功能，在英语教学中适时地融入思政教育内容，借助英语知识补充思政教育，避免教育内容的片面性，同时重视课堂之外的思政教育，完善思政教育体系，拓展思政教育舞台，延伸思政教育时空，扩大思政教育的积极影响和作用。新时代多元化的高校思政教育不能固步自封于课堂上，而要扩展到更高层次、更多维度上，以全方位提高思政教育的成效。

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