搞翻转课堂的教师有啥不一样？

焦建利

例行阅读，读到Kelly Walsh四个月前撰写的一篇文章，题目叫做《翻转课堂的教师让人倍受启发的十个理由》（10 Reasons Why Flipped Educators Are Totally Inspiring），读来颇受教益。

在这篇文章中，作者结合自己对开展翻转课堂的教师的认识和了解，尤其是通过访谈，概括总结了从事翻转课堂教学的教师让人倍受启发的十个理由：

1.他们不惧怕新生事物，可以尝试新生事物。

在我看来，这些教师往往喜欢新生事物，乐意尝试。喜欢变化，而不是因循守旧。

2.他们所开展的全都是以学习者为中心的学习。

这一点是非常非常重要的。在我看来，颠倒教室/翻转课堂的核心是“以学习者为中心”，借助技术实现“因材施教”，促进学生个性化发展。从教育哲学上讲，核心是“赋权”，用通俗的话说，就是放飞学习者。

3.他们和学生们建立联系，并给予学生个性化的学习经验。

班级授课制带来的是“大面积教学”，是教学的效益“大”。而翻转课堂，教师面对的是全班学生中的一个一个学生，而不是“全班学生”。因此，教师与每个学生之间的联系就非常重要。只有教师关注每一个学生，并且能够借助技术真正关注每一个学生的时候，才有可能给予学生个性化的学习体验。

4.他们拥抱变革，不断进取。

不断探索，锐意进取，对现状有自己的理解和认识，希望通过自己的努力，做出改变。

5.他们许多人都承认并强调：家庭作业的做法往往都是无效的。

教学系统设计可以做的事情很多，教育教学变革亟待解决的问题也很多。作业的设计，或者说是通过教师的作业设计，提升教育的质量和效率是至关重要的问题。至少，通过作业设计和改变作业的方式方法，来减轻学生负担，提升教学的质量。

6.他们是灵活应变的，而不是死板教条的。

死板教条者是不会喜欢翻转课堂的，因为很多东西都和以往习惯的做法不同了。而且，开展类似的尝试和探索，还要承擔可能的失败的风险。

7.他们都是解决问题、克服困难的好手。

用技术解决问题，是今天的教育教学的主旋律。我们生活在这个技术无处不在的时代，尝试用技术解决问题，包括教育教学问题，是数字时代教师的基本功了。

8.他们被迫走向成功，不断成长。

勇于变革和积极探索的教师，往往有强烈的使命感，有发自内心的改变的欲望，有对成功的渴望，正是这样，他们不断地成长，不断地自我意识，不断地自我超越。

9.他们都建立了自己的个人学习网络。

这个是必须的啦！今天，没有哪个教师没有自己的PLE/PLN。优秀的、适应数字时代教育变革的教师和一般普通教师之间的差别，恐怕是彼此PLE/PLN的质量和运用的水平了。

10.他们都乐意分享。

互联网的精神是分享！乐意分享，是生活在这个时代的教师的必备品质。

其实，这些理由也可以视为是优秀教师的特质吧？！我在想，如果教师具备了这些素质或特质，从事翻转课堂教学改革也好，从事其他教学模式的探索也罢，都是适应数字时代和开放教育世界的优秀教师。

各位读者，在你看来，搞翻转课堂教学的教师，除了这些之外，还有哪些地方和一般教师不一样呢？