基于英美文学培养学生的跨文化意识探究

摘 要：英美文学著作中所蕴含的文学知识具有全面性、覆盖性、生动性和借鉴性，因此，开设英美文学课程，不仅有助于开拓学生的眼界和思维，对培养学生的跨文化意识也很重要。文章从英美文学教育现状出发，深度分析了英美文学教育的培养原则及其对跨文化意识培养的重要性，以期通过进一步的策略研究完善大学生的跨文化意识，以此提高大学生的文化素质和综合素养。

关键词：跨文化意识；英美文学；教育；培养

作者简介：李红霞，天津职业技术师范大学讲师，主要研究方向为英美文学、英语教学。（天津 300222）

中圖分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2019）06-0127-02

在全球化背景下，了解外国语言文化背景对掌握和应用外国语言尤为重要。在大学教育中，英美文学课程是培养学生跨文化意识的主要课程。本文对英美文学教育现状进行分析，探究其培养跨文化意识的准则和策略。

一、英美文学教育对大学生跨文化意识培养的准则现状及重要性分析

目前我国在跨文化意识培养方面，遵守的是实用性和交际性两大原则，即在外国语言的学习过程中，除了要学习语言的具体应用外，文化的真实性和相关性也应纳入学习范围内，保证所学内容不仅能应付试卷，也能广泛应用于日常交际。换句话说，英语语言的学习，除了单调的语法和词汇外，还应通过英美文学教育来了解此语言的文化底蕴，让学生实现跨文化意识和语言运用能力的双重提高。需要注意的是，语言是文化的载体，在培养学生的跨文化意识时，应考虑到学生个体语言基础的差异性。在学生基础能力存在差异的情况下，教师在日常教学过程中要注意引导创新，切不可操之过急，以免适得其反。

受传统教育方式影响，加上师资匮乏，我国英语教学逐渐成为“笔杆子”式教学。“笔杆子”式教学指学生的思想和能力都局限在课本、试卷和等级考试中，学生日常的语言交流较少，英语应用能力较弱。而学生为了增加自身实力，提高就业竞争力，对等级考试的热衷度明显高于日常英语交流，对诸如跨文化学习内容不感兴趣。所以，虽然开设了培养学生跨文学意识的英美文学教育课程，听课的学生却寥寥无几，学生无法通过专业的文学教育培养正确的跨文化意识，无法了解所学语言的背景，语言的掌握和应用能力自然无法提高。

跨文化意识的培养不仅有利于发展学生的语言能力，也锻炼了学生的思维方式，让其具备本土人的专业技能和素质，从而消除沟通障碍，保证交流顺利。培养学生的跨文化意识还有助于抵御外国文化侵袭，开阔学生的眼界，促进学生对多元文化的理解。要想学好英语，除了加强日常基础知识学习之外，利用英美文学教育来培养学生的跨文化意识也是重中之重。

二、英美文学教育对大学生跨文化意识培养策略

1. 提升英美文学课程地位，强化跨文化意识的培养。目前，不少大学为了提高学生的就业率，更多倾向于诸如商务英语、旅游英语等实用性英语教育，而对英美文学、英美文化鉴赏等课程重视不足。殊不知，想要全面了解并应用语言，只有深度了解当地文化背景，融入当地思维，才能更好地将其加以运用。所以，加强英美文学课程的教育是让大学生掌握并运用此门语言的重点，也是培养跨文化意识的关键。加强英美文学课程教育，除了要加强引导宣传外，也要合理利用现代多元化的文化背景，定期组织经典文学讲座，定期欣赏英美经典影片、歌曲，定期组织英美文学演讲、讨论会等，这些都是提高学生学习兴趣、强化英美文学课程的方式。只有提高了学生的学习兴趣，才能进一步完成对学生跨文化意识的培养。

2. 创新英美文学教学方法，优化教学内容。以往的英美文学教学方式偏传统，目前不少学校还在应用“老师讲、学生听”的模式，单调乏味的教学方法、毫无吸引力的教学内容导致本就不受青睐的英美文学课程更加无人问津。因此，创新教学方式、精炼教学内容是提高英美文学教学成效的重要发展方向。在教学内容的优化方面，除了要延伸教学内容外，还要尽可能地避免传统文学作品带来的审美和思维疲劳，教学内容要契合现代社会，最好是能反映当代英美社会现状的内容。在教学方式的创新上，要摒弃传统的教学方式，合理利用多媒体、影视剧、音乐等丰富教学手段，活跃课堂气氛，让英美文学教育课堂更轻松，从而保证学生思维的活跃，进而提高学生的学习积极性。

3. 强化师资力量，加强教师专业能力培训。在英美文学教育中，教师的作用是不可忽视的，尤其是在大学生英语知识基础参差不齐的情况下，教师的引导至关重要。首先，知识储存量丰富、眼界开阔的教师可以进行扩展，相比于枯燥乏味的课本内容，幽默风趣的教学方式和知识点的延伸更容易吸引学生的注意力。教师专业技能的不足会使课堂氛围变得枯燥无趣，照本宣科式的引导还容易让学生产生厌恶抵抗心理，学生无法感受到英美文学的魅力，自然无法提高学习兴趣。因此，提高教师的综合素质和专业技能是培养学生跨文化意识的主要方向。要求教师定期参加英美文学专业讲座、研讨会、交流会等等，从而提高教师英美文学教学的能力水平，进而提高教育质量，培养学生的跨文化意识。

4. 引导学生合理利用课余时间，形成自主阅读习惯。利用英美文学教育培养学生的跨文化意识，除了在课堂上加以教育引导外，教师也要注意鼓励学生利用课余时间进行英美文学作品的阅读，让学生自主安排时间完成对文学作品的欣赏，将英美文学教育渗透到生活之中，让学生在日常点滴中提高跨文化意识。在英美文学作品的阅读和欣赏方面，教师应充分考虑学生个体能力的差异性，有针对性地推荐文学影音视频，既要保证推荐的作品契合学生的实际情况，又要保证推荐作品的深度和内涵。同时，定期举行英美文学作品阅读讨论会，定期参加英美文学讲座，都可让学生感受英美文学魅力，提高学生对英美文学的学习兴趣。

在英美文学的学习过程中，学生能感受到不同国家的文化语言魅力，对语言知识的学习、应用和理解也更加深刻。学习过程中，学生可通过自审来完成自我学习和自我督促，进而提高学习效率。学生跨文学意识的培养同英美文学教育课程质量密切相关，要提高学生的跨文化意识，就必须提高英美文学教育的课程质量。只有在教师、学生、学校的共同努力下，学生的跨文化意识培养才能在英美文学教育中顺利开展。

参考文献：

[1] 钟伟轩.基于跨文化意识培养的英美文学教育研究[J].教育评论，2017，（3）：142-144.

[2] 沈黎.大学英美文学教育对学生人文素养的培养作用[J].语文建设，2015，（8）：16-17.

责任编辑 陈 晨