体育游戏在小学体育教学中的运用研究

邓伟华

摘 要：目前，随着新课程改革步伐的不断推进，各学科课堂教学逐步向着开放、自主、有趣的方向迈进。同时，新课改也为我国的体育教学工作带来了新的变化。无论是教学理念还是教学方法，我国的小学体育教育都在不断地向多样化发展。游戏是以最快的速度吸引学生注意力的一种方式。它独特的趣味性深受学生们的喜爱。因此，将一些相关的体育游戏纳入小学体育教学可以提高学生的学习兴趣，促进学生的身心发展。本文以小学体育为出发点，探索将体育游戏融入小学体育教学的有效策略，以此推动小学体育教学改革进程。

关键词：体育游戏;小学体育;运用研究;新课改

小学體育对锻炼学生的身体素质和加强学生综合能力有着重要作用，这就需要教育人员针对现有的教学方式进行创新，使学生能够进行有效的学习。但是目前小学体育教学中仍存在课程内容枯燥单调、教学观念落后等问题，并没有把体育游戏教学法灵活地运用在小学体育教学中。所以在该背景下，探究体育游戏在小学体育教学中的运用方式是必要的。

一 采用情境游戏教学法创新教学方式

在体育教学过程中，虽然体育游戏的运用使课堂氛围轻松有趣，但是教师在教学过程中不应该局限于单一的教学方式，应该扩展自己的视野，提高自身专业素质，更新教学方式和教学理念。情境游戏教学法就是一种有效的、创新的教学方式。小学生的主要特点是爱玩，喜欢听故事，上课注意力不容易集中。针对这些特点，情境游戏教学法是符合小学生的一种教学方式。它是指教师运用学生感兴趣或者熟知的内容创设课堂情境，这些容易引起学生的好奇心和参与的欲望。教师还可以通过与其他学科的结合创设教学情境，将二者结合进行教学，这样在完成体育教学任务，实现教学目标的同时，也使学生巩固了其他科目的知识，促进了学生的全面发展，提高了学生的综合素质。例如，在进行跑步教学时，教师可以给学生讲龟兔赛跑的故事，让学生明白不能因为自己的长处而骄傲，相反，踏实努力的人最终才会取得成功。通过这个故事吸引学生的注意力之后，教师可以给学生讲跑步的动作要领及注意事项，有助于提高教学效果。

二 体育游戏渗透竞争力

小学体育教师应组织一些具有一定整体意识和长远眼光的游戏化教学活动。应该在这类教学活动中巧妙地渗透竞争性，培养学生的自信心。使学生懂得协作，具备集体荣誉感，在今后的发展中展现出更强的主体优势，当然，也方便教师实施各项人才培养计划，有序地推进其他类型的实践工作。如教师可以选择接力赛跑的游戏比赛来锻炼学生。在正式开始接力赛跑的比赛之前，教师可将班上的学生分成三个小组，三个小组的学生依次排好队伍站在起点处，等待比赛的开始。在正式开始之前，教师先讲解一下规则，每个队伍的第一个学生手持一根接力棒，听到发令枪响迅速冲向终点，然后再折返回来将接力棒交给下一位学生，直至本小组成员全部完成，计算该小组最终的成绩，所用的时间最少的一组获胜。通过这项竞技体育比赛，鼓励学生参加体育训练，在此基础上培养学生的判断能力，提高他们的竞争意识。

三 结合实际教学内容开展游戏活动

现如今，大部分体育教师已把体育游戏融入课程教学中，主要目的就是让学生积极参与到体育教学之中，而且有利于体育教师的教学效率提升。所以，在开展体育课程教学的时候，为了确保教学质量，教师应当结合体育教学内容开展体育游戏活动。比如：在指导学生百米赛跑的技巧时，假设教师在教学当中只是针对学生开展理论知识的教学，就会使学生缺乏相应的实践经验，并且还会影响体育教学工作的正常开展。所以，为了促使学生积极参与到体育游戏活动中，教师可以根据相对应的教学内容把体育游戏融入其中。如为了能让学生在体育教学期间有效提升自身的跑步速度和能力，强化学生的竞争意识，教师可以在体育教学期间正确指导学生开展有关追逐的游戏，从而在保证学生人身安全的前提之下，进一步提升学生体育水平。

总之，体育游戏是一项目的性、意识性很强的教学活动，小学体育教师一定要积极转变观念，在体育教学实践中，结合教学实际和教学内容，科学选配智力性游戏和活动性游戏，营造生动、活泼、轻松、快乐高效的体育课堂，促进教学质量的不断提高。

参考文献：

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