待到山花烂漫时

段笑梅

摘 要：国培是教师们提升品质、快速成长的熔炉。在这里，我加速了教学观念的更新，拓宽了视野；在这里，我敬仰专家的魅力，憧憬教师的艺术；在这里，我探索成长的方向，欣赏同事的成功。

关键词：国培；磨课；感悟

中图分类号：G633.4 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-14 文章编号：1674-120X（2019）07-0127-02

在一个秋光绚丽、金风送爽的美丽时节，我们迎来了“国培计划（2018）”湖南省冷水江市送教下乡培训。本次送教下乡培训主要给广大乡村教师传授新的教学理念“5E”模式，对相对较难授课的语法部分进行突破创新。一段时间的培训学习，使教师们重新接受一次系统的理论指导，对语法教学有了新的认识。既有观念上的洗礼，也有理论上的认识；既有知识上的积淀，也有教学能力的提高。

本次送教下乡培训完全颠覆了以往的模式，我们一起经历了长达三个月的学习，分为五个阶段进行，每一个阶段学员们都有所收获，有所成长，有所提高。

一、通识培训——我敬仰专家的魅力

2018年9月8日，在博尼尔多功能报告厅里，我们踏上了送教下乡培训之旅——快乐之旅、磨砺之旅。上午，来自永州市的心理健康教育专家唐添翼讲授了心理健康教育在班级管理中的运用技巧。他引经据典、幽默诙谐，把枯燥深奥的心理学讲得生动感人、妙趣横生。下午，来自益阳市的璩艳霞老师讲授了幸福教师的修炼与成长。她告诉我们，做幸福教师就要胸怀祖国，敬重事业，关爱学生，甘于奉献，勇于进取。听着他们的讲座，仰慕之情油然而生。我仰慕他们的博学，仰慕他们的口才，仰慕他们的智慧，仰慕他们的风情，我多么渴望自己能像他们一样阳光坦荡、机智风趣。

通识培训，让我对此次培训增添了一份敬重之心。

二、示范教学——我憧憬教师的艺术

2018年10月24日，示范教学活动如期来到我所在的冷水江市沙办中心学校。项目组的核心专家王志平书记做了“巧用5E优化Grammar Focus教学”的专题报告，王书记温文尔雅、朴素大方，是一位学识渊博、厚德载物的大学者。接着，三位培训老师上了示范课：儒雅端庄的钟敏老师用她的风度诠释了“5E”的核心要素，激情澎湃的杨丽琼老师用她的关爱注解了“5E”的灵魂，清新婉约的谢新梅老师用她的智慧点亮了“5E”的理念。三位教师的示范教学让我们的听觉、视觉、触觉都受到了强烈的冲击，令我们对送教下乡活动充满美好的憧憬。

三、研课磨课——我探索自我的方向

示范教学之后，是研课磨课阶段，包括自磨、片磨和集中磨三个环节，要求人人生成合格课，并从中选出优质课，然后由设计者到基地学校集中展示。反复打磨考量之后，推选出来的有罗思婷等八位教师，她们从不同角度、不同层面、不同维度对“5E”进行了独到的描述。学员分小组聚在一起议课、评课，观点的摩擦、思维的碰撞，让智慧的火花绚丽绽放……

研课磨课期间，在我身上发生了一件特别的事情，让我不断探索自己的方向。初建课完成了，我把教学设计、教学课件发给了指导老师。没想到老师会把我的设计打回来，要求重写。当老师后，我参加的培训大大小小、长长短短不少于十次，从来没有遇到作业重做的情况。再说，在沙办中心学校，自我感觉还是不错的，领导信赖，同事称赞，家长认可，所以对发回重做既有不满，也有不在乎。加上那段时间工作特别多，所以一直没有重做，在指导老师反复催促之后，只是稍微改一改又交了。

2018年11月14日，湖南省国培办要来检查，并指名要到我们学校检查研课磨课情况。为了把最好的一面呈现给上级领导，项目负责人何小平老师打电话给我，让我代表第七组上课。我知道这是领导和专家的信任，才知道“锅子是铁打的了”，后悔之前的不在乎。于是马上研读王志平老师关于“5E”的讲稿，对照“5E”重新设计课程。我的心在体验“5E”，我的情在剖析“5E”，我的思维在探究“5E”，我的笔在描绘“5E”。我发现备课本里站起来一个人，她走进了教室，手舞足蹈地和学生一起讨论语法，研究英语。她妙语连珠，学生如醉如痴。窗外灯光次第灭了，虫鸣也逐渐停了。我却兴趣盎然，毫无睡意。用这个视频更贴近学生的经验，用这个活动更利于揭示语法规则，用这个音乐更利于营造探究的氛围……我不知自己为何精力会如此充沛，灵感会如此“猖獗”，那天我度过了一个不眠之夜。可是天刚亮，我又接到了何小平老师打来的电话，说是因为我之前交的教学设计不合格，经专家讨论决定，上课的代表换李平平老师了。当时，我就像泄了气的皮球。这件事，对我打击很大，感触也很深。一开始对何小平老师、对专家团队也是心存芥蒂的，觉得他们耍弄了我。但在听了李平平老师的课后，尤其是湖南省国培办肖波主任、长沙市教科院宋雯老师的点评后，我真切感受到，现在的培训，追求的是真，追求的是实，追求的是真正促进教师的专业成长。

从这件事上，我深刻反思了自己，为自己制订了急起直追的学习计划，也为自己今后专业学习、终身学习刻画下一个奋发进取的起点。第二天，我倾情演绎了12号晚上设计的那堂课，从学生欣喜的眼神里，我读出了满意；从学生林立的手臂里，我读到了突破；从学生忘情的讨论里，我读懂了潜力。我再一次认识到，送教下乡培训不是造假，不是做作，不是表演，而是为促进乡村教师专业成长的求真务实的培训活动。

四、成果展示——我欣赏学友的成功

优质课展示之后，专家团队对苏薇薇老师、刘满超老师和罗思婷老师的课进行了更加严苛的打磨，将其提升为精品课。苏薇薇老师的课准备充分，课件设计精巧， 听后让人心情舒畅，她的课讲练演相结合，课堂气氛活跃，精彩纷呈；刘满超老师在课堂上的那种沉着、那种自信是我们学习的好榜样；罗思婷老师在课堂上妙语连珠，引领学生层层深入。她们大方自信的风采值得我们学习，她们不畏艰难的精神让我们感动。

五、总结提升——我祝愿教育的明天

回顾培训中的点点滴滴，收获颇丰，感想颇深。此次送教下乡培訓为乡村教师送来了新的教学理念、教学模式和教学技巧，乡村教师在专家的引领下，专业水平得到了大幅提高。2018年是送教下乡培训的第一年，但我觉得，我们在冷水江教育这块肥沃的土地上种下的送教下乡种子已经悄然发芽，而且正茁壮成长。有你有我有大家的细心呵护，有国培的春风拂拭，有项目县的雨露滋润，来年送教下乡活动一定会像盛开的鲜花，如火如荼，争奇斗艳。

“待到山花烂漫时，她在丛中笑”；待到山花烂漫时，我这只丑小鸭，也一定会变成白天鹅，在冷水江教育蓝天下，自由翱翔；待到山花烂漫时，我们一定会畅谈收获，纵横理想，续履新途。

参考文献：

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[2]王天富.感悟国培 感悟收获[J].新课程（小学版），2016（5）：211.

[3]张 华，王亚军，洪弋力.“国培计划”的理念诉求与培训追求[J].教师教育研究，2013（4）：26-31.

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[5]刘运佳.研以开心，训有所获——送教下乡观察日记[J].教师，2016（7）：115.