医学专业教师对实验课无纸化作业支持情况的调查

范志刚，李丽花，伍丽娴，饶朗毓，牛莉娜，陈锦龙，崔秀吉，吕 刚

(海南医学院，海南 海口 571199)

无纸化作业，包括网络作业和电子作业等形式，其优势很多，不仅可以节约资源，利于生态环保[1]，而且可以减轻教师负担[1]和学生负担[2]，可以提升学生的多种智能[3]。在之前的人体寄生虫学实验课教学过程中，为了质控学生对本专业形态学习的掌握程度，教师也要求学生利用手机和现有社交软件收集在课堂上自我观察到的形态图像作为电子作业上交[4]。为了防止学生作弊和减少或避免教师增加的工作量，引入了学生自主批改作业制度、作弊自查制度及其相关奖罚制度[5]。在此过程中，纸质作业如常，导致一小部分(占总数的5.6%)学生认为其负担加重。为了减轻学生负担，教师拟将电子作业完全取代纸质作业。于是，希望得到相应的依据和支持。然而尽管有高校教师已经应用无纸化作业[6-8]，但是并没有用无纸化作业完全取代纸质作业[3]。高校教师对无纸化作业态度的相关数据也较少，尤其是来自医学专业教师的态度。因此，2017年9月中下旬-10月上中旬进行了医学专业教师对无纸化作业支持情况的调查。

一、对象与方法

(一)对象。

2017年9月16日和2017年9月23日分别出席在哈尔滨举行的人民卫生出版社教材编写会议和在长沙举行的中国医药出版社教材编写会议的专业老师，校外人体寄生虫学专业教师。

(二)方法。

2017年9月14日利用问卷星网站自制电子问卷，问卷内容包括教师性别、教龄、专业类型、职称、地区、无纸化作业支持情况等问题。与在做形态类实验课课堂手机质控平台校外推广前景调研问卷合二为一一起发布。由校外其他教师匿名填写后提交。2017年10月15日共收集56份问卷，有效问卷56份。

(三)统计学分析。

从问卷星以Excel形式导出数据，应用SPSS13.0软件采用Logistics回归方法进行数据分析，P<0.05为有统计学意义。

二、结 果

(一)教师基本情况。

提交问卷的教师共56名，其中包括22名男性教师和34名女性教师；或36名形态专业类教师和20名非形态专业类教师；或16名讲师，30名副教授，6名教授和4名其他。来自广东、山东、湖南、河南、海南、云南、山西、广西、江西、湖北、河北、北京、上海、浙江、江苏、四川、黑龙江、安徽、福建、贵州、内蒙古等21个省市直辖市。

(二)教师对无纸化作业的支持情况。

80.36%(45名)教师支持学生的作业采用无纸化作业，用无纸化作业取代纸质版作业。教师的支持态度与其性别、教龄、专业、职称、所在地区和对平台的评价均无关(P>0.05)(见附表)。

(三)其他。

两位教师在建议中留言。浙江教师认为无纸化作业将是未来的趋势。

三、讨 论

形态学实验课教学起源于没有昂贵成像设备和数码设备的过去，绘图是那个时代最经济实用的方案。形态类实验课纸质作业的目的是让学生掌握显微镜下观察事物的形态结构，主要形式是用笔绘制显微镜下观察教学内容在作业本上，并对其进行结构标注。随着时代的发展，人体寄生虫学实验课纸质作业形式也在发生着改变，由点线绘图向图形结构的简单标注发展。无论是点线绘图还是图形结构的简单标注，均有部分学生滥竽充数。随着成像设备和数码设备日新月异，手机不仅普及，而且具有成像功能和网络功能，为无纸化作业提供了实施设备和前提[1-7]。无纸化作业，除了可以节约资源，利于生态环保之外，不仅可以达到纸质作业的教学目的，而且可以质控学生在课堂上对本专业形态学习的掌握程度，防止学生滥竽充数，可以减轻师生负担等[1-5]。电子作业完全取代纸质作业将彻底减轻学生负担。调查结果显示学生的作业采用无纸化作业，用无纸化作业取代纸质版作业的设计得到大多数教师的支持。教师的支持态度与其性别、教龄、专业、职称、所在地区和对平台的评价均无关。这些说明无纸化作业取代纸质版作业是可以被教师接受并给予实施。

附表 医学教师对无纸化作业的支持情况 n(%)

在无纸化作业全面取代纸质版作业的实施中，可能存在的最大的问题及其解决方案正如一位支持的教师在建议栏提及所言： (1)如果无纸化作业取代纸质版作业，那么如何将学生作业存档作为上级部门教学评估备查资料？(2)如果这样(实施无纸化作业)，那么教学评估形式需要适当改变。其实，应当值得注意的是： 无纸化资料不仅可以做得纸质版资料的保存功能，而且具有纸质版不具备的诸多优点： 体积小，容量大，占地面积小，减少了纸质资料相关基础设施的投入，移动容易，易于管理、储存、展示和分享。因此，无纸化作业完全可以应对上级部门教学评估。如果教学评估一定或必须针对纸质版材料，那么这个解决方案的实施只能寄希望于上级部门或教育部。时代在发展，学科建设思路也会发展。正如那位教师所言： 无纸化作业将是未来的趋势。最后，感谢填写提交问卷的每一位老师。