探究生本教育下如何构建小学语文阅读高效课堂
2019-04-15叶群
叶群
摘要:新课程改革要求小学语文教师在实际展开阅读教学活动的过程中,以学生为中心进行课堂教学活动的设计,不断激发学生的阅读学习积极性、引导学生自主展开阅读,全面提升阅读教学质量。这对于实现对小学生思维能力、阅读能力、理解能力等综合素质的全面培养等都具有重要意义。鉴于此,本文詳细探讨了生本教育下构建小学语文阅读高效课堂的途径,以供参考。
关键词:生本教育;小学语文;阅读;高效课堂;构建途径
阅读是小学语文教学活动的重要组成部分,是开拓学生视野、培养学生语文素养等都具有重要意义。因此,新时期我国在积极加强小学生人才培养的过程中,必须对阅读教学的重要性产生深刻认知,而要想强化小学语文阅读教学效果,坚持落实生本理念,以学生为中心展开阅读教学模式的设计至关重要。在这种情况下,积极加强生本教育下构建小学语文阅读高效课堂的途径研究具有重要意义。
1 创设阅读情境唤起学生阅读情感
要想从根本上提升小学语文阅读教学质量,采取有效措施不断激发学生的语文阅读学习积极性等具有重要意义。小学语文教材中包含大量优秀作品,其中蕴含着作者深刻的情感,针对这一特点,积极创设良好的阅读情境,唤起学生的阅读情感,促使学生同作者之间在情感上产生共鸣,对于全面激发小学生的阅读学习积极性具有重要意义。
例如,在《冬阳·童年·骆驼队》一课教学中,小学语文教师可以积极创设课堂情境,将学生带入到特定的情境当中,仿佛进入到作者林海音的回忆当中,在此基础上引入《城南旧事》等林海音的作品,将拉煤的骆驼队与作者之间饱含情感的故事以多媒体、音乐等多种途径呈现出来,创设充满回忆的课堂情境,在此基础上引导学生进行自主阅读,有助于学生对作者浓厚的思念之情产生深刻认知,为提升小学语文阅读教学质量与效率奠定基础。
2 采用多媒体教学法激发学生阅读学习积极性
激发学生阅读学习积极性是全面提升小学语文阅读教学质量的基础,针对这一特点,小学语文教师在实际展开教学活动的过程中,可以积极引入先进的教学措施,多媒体教学法的应用,可以实现语文知识的有效整合,能够对学生视觉、听觉等多重感官产生刺激,加深学生对阅读知识的理解,为激发学生的阅读学习积极性奠定基础。在这一过程中,小学语文教师可以利用多媒体进行课文知识的整合,引导学生构建明确的课文阅读思路;同时播放图画以及视频等,吸引学生注意力,激发学生阅读热情。
例如,在《鲸》一课教学中,小学语文教师可以利用多媒体将海洋动物的生动活泼、海洋美丽的景色、充满神秘的色彩等呈现出来,对于吸引学生的注意力,激发学生阅读学习热情具有重要意义。在对多媒体技术进行充分应用的过程中,学生通过视频资源、图片资料,能够对鲸鱼的特点产生深刻认知,在阅读中能够产生对鲸鱼的喜爱之情,在积极主动、全身心参与到阅读学习中时,对于全面提升小学生的阅读学习积极性、获得良好的阅读学习效果等具有重要意义。
3 开展课外阅读课堂扩展学生阅读面
新时期,小学语文教师从生本理念入手,在对学生阅读能力、阅读学习积极性进行培养的过程中,应积极开展课文阅读,丰富阅读知识内容,对于开拓学生视野,激发学生阅读兴趣等都具有重要意义。因此,新时期小学语文教师在实际展开教学活动的过程中,可以结合教学内容以及学情,有针对性定期开展课外阅
读课堂教学,在教师的引导和鼓励下,不断丰富自身的知识储备,拓展自身的阅读视野。
值得注意的是,在这一过程中应注重以下问题:首先,科学选择阅读材料。确保阅读材料能够同小学生的认知能力、理解能力以及兴趣相符。过难或过于简单的阅读材料,都不利于激发学生的阅读学习积极性;其次,注重同学生进行阅读心得的交流。在这一过程中,有助于学生积极分享自身的阅读体验,在激发学生想象力和创造力的同时,能够对学生的理解能力、阅读能力以及口语交际能力等综合素质进行有效锻炼,能够在生本教育理念下,不断强化小学语文阅读教学质量。
4 结语
综上所述,新时期,小学语文教师在实际展开阅读教学的过程中,应始终坚持生本教育理念,从小学生的特点、阅读学习积极性、认知能力与理解能力等方面入手展开教学,只有这样才能够从根本上提升小学语文阅读教学质量。在这种情况下,小学语文教师可以从创设阅读情境唤起学生阅读情感、采用多媒体教学法激发学生阅读学习积极性、开展课外阅读课堂扩展学生阅读面等角度出发,为全面激发小学生的阅读学习积极性、强化阅读教学效果奠定基础。
参考文献:
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[2] 林玉洁.依托文本 潜心涵咏——构建小学语文高效课堂阅读教学策略的思考与实践[J].小学教学研究,2016(23).
[3] 王发星.提高问题质量,打造高效课堂——谈小学语文阅读教学中的问题设计[J].基础教育研究,2018(22).
(作者单位:安徽省安庆市太湖县北中镇花冲小学)