巧用多元化教学法，助力初中道德与法制课堂的构建

曾丽荣

摘要：初中《道德与法治》的学科教学，是我国新课程改革在德育领域的重点表现，也是我国大力推行的素质教育的主要方式和重要依托。如何将理论性十足的《道德与法治》的学科教得有声有色、生动而有趣味，抓住初中学生们的情，征服初中学生们的心，是初中教师应当着重研究的教学目标。多元化教学是达成这一目标的有效教学模式，可以有效地构建多元化、情感化的初中道德与法治的教学课堂，提升教学效率和质量，保证将德育效果融到初中生的情里、落到初中生的心中。

关键词：初中；道德与法治；多元化教学；课堂构建

1 热爱生活，走向未来——展开生活化教学

初中阶段的学生，自主性、独立性正在崛起，同时，他们也处在叛逆期之中，也容易出现生理和心理的问题。这既给《道德与法治》的教学带来了机遇，也带来了挑战。从教学一般规律和学生身心发展规律上讲，这是个普遍的教学问题，但首先是生活问题。那么，在教学中，教师即需要灵活地将生活同教材、同学生的身心紧密地联结起来，展开生活化教学，引导初中生热爱生活，发扬自主、独立的品德，面向社会，走向未来。

例如，在九年级《道德与法治》下册第三单元《走向未来的少年》第七课“从这里出发”的教学中，教师可以从师生的身边事抓起，组织起有关成长的“道德”的与“法治”的成长交流暨话题辩论会，引导学生们结合生活经历和所学知识，进行坦诚而热情的经验共享和观点辩论，从而使学生能够理性地“回望成长”，养成健康的生活观、成长观，得以独立自主，热爱生活。“走向未来”的话题，则可以组织学生们面向社会，进行有关社会公德和法治精神的案例的解析，进行道德评价和法治分析，提升学生们的道德觉悟和社会责任感，提高他们的法治意识和维权能力，使他们能够更理性、更积极地走向未来。此外，教师还可以布置写社会生活感悟和未来规划的学习任务，交给学生在生活中完成。

2 团结统一，心向祖国——采用互动教学和合作学习法

同样地，初中生的责任意识、集体意识、社会及国家意识也在崛起，初中阶段正是培养初中生团结统一、友爱互助品质的重要时期。九年级的初中生，相互之间已经熟稔，认同感、关系和友谊等已经很高，在这个年级，开展互动教学和合作学习教学，将在强化学生责任意识、集体意识和爱国意识的教育上起到点石成金、画龙点睛的效果。

例如，在九年级《道德与法治》上册第三单元《文明与家园》的教学中，教师可以将学生分为若干小组，进行互动学习。以“延续文化血脉”为例，教师可以结合着教材中提及的话题，引导学生围绕“文化传承”这个主线展开主题讨论。例如，有的小组抓住了“书法”这个话题，对传统书法的历史进行了科普，并对社会中的“丑书”现象进行了理性的剖析：有些书法家想求新求异，本意是好的，但是丑书的出现导致了书法的畸形发展；中国书法协会管理效率不高，书法协会会长反对丑书但书协难以将求真务实的精神落实下去；有些书法家思想虚浮，随波逐流，缺失了自我；等等。说到底，健康、良好的文化血脉是人民保持团结与统一，国家实现复兴与强盛的基石，学生们在延续文化血脉的话题上积极互动，合作探究群策群力，心向祖国直抒胸臆，表达了对祖国文化发展的担忧，并群策群力提出了很多有益的建议。

3 维权担责，明辨是非——情境教学法的应用

《道德与法治》的教学，理论性很强，但是也特别地注重道德情境和法治情境的引用，注重运用多样化的情境来渗透道德和法治的教育。实践出真知，也是检验为人处事和公平正义的试金石，因此，在《道德与法治》的教学中，教师应着重引用社会生活实践中的案例，集思广益地将之课堂化，以情境再现、模拟情境、情境联想等方式组织起来。

例如，在九年级上册第二单元《民主与法治》的教学中，教师即可以展开“模拟选举”、“模拟法庭”等的情境教学来。比如，如何认知和参与民主生活？教师可组织学生们展开“模拟选举”，在情境之中体现公民的选择权和被选举权，体现言论自由、参政议政的权利与义务等。“竞选者”必然要在讲台上尽可能理性、全面地阐述自己在“服务人民（同学）”上的权利与义务，阐述自己将如何保障“人民”的民主权益，等等。“选民”们通过对比，投票选出优胜者，又能升华学生对民主权利和生活的理解和判断。又如，社会中骚扰公交车司机的现象时有发生，学生们可以据此成立一个“模擬法庭”，进行综合性的答辩，如，如何界定这种现象是民事责任还是刑事责任？如何区别其中的道德责任和法律责任？如何判定责任主体？如何量刑？等等。学生的社会公德意识和责任以及法治精神等都将得到有益的强化。

素质问题是社会性、全民性的问题，推进素质教育，提升德育水准是当前初中《道德与法治》教学刻不容缓的教学目标和任务。在新课程改革的春风的沐浴之下，初中教师应当有更宽广的天地去展开《道德与法治》的多元化教学，切实而真挚地帮助初中生提升自身的道德素养和法治水平，保证初中生综合素质的全面发展。

参考文献：

[1] 张海峡.浅谈激活初中道德与法制课堂的方法与途径[J].学周刊，2017（34）.

[2] 吴美燕.初中《道德与法制》课堂教学思考[J].神州，2018（07）.

（作者单位：湖南省邵阳市邵东县城区四中）