“赞美的语言像阳光”教学实录

吴小霞

初二的孩子到了青春期，情感爱憎分明，对很多事情喜欢用挑剔的方式来处理，同学之间人际关系处于紧张状态。而真正懂得去欣赏别人，用赞美别人的方式去相处，才能让自己的人际关系更和谐，这样班级才会更加温暖美好。

【教学对象】

初中二年级。

【教学目标】

1.情感：通过认识赞美的作用和掌握如何赞美，教会学生去真心对待身边的人。

2.知识：通过活动体验，懂得去大胆赞美别人。

3.能力：培养和谐人际关系的能力。

【教学准备】

PPT、卡片、音乐、便利贴等。

【教学过程】

一、引出赞美—游戏大体验

（设计意图：心理学研究成果表明，一般人都比较容易接受赞扬的话，不太容易接受批评。所以通过赞美和责备的对比，让学生初步明白赞美的重要性。）

师：在上课之前，我们玩一个游戏。请三位同学上台来配合我，谈谈听了老师卡片上的话的感受，下面的同学观察上面同学的表情。

（师出示卡片，并用两种口气说两种相反的话，同时送上写有话的卡片。

“你真聪明！”“你好傻！”

“你好棒！”“你怎么那么笨！”

“我们都很喜欢你！”“我们都很讨厌你！”

“你长得真好看！”“你长得好丑！”）

请上面的同学谈谈此时的感受。

生：我很开心，觉得有自信。

生：我很难受，觉得很自卑。

师：请问同学们，为什么这两个同学一个开心，一个难受呢？

生：因为一个是赞美的语言，一个是责备的语言。

生：因为赞美能给人信心，而责备让人沮丧，伤心难过，失去自信。

师：是的，每个人的内心都渴望被认可、被期望、被需要、被赏识、被人喜欢、被人爱！所以需要赞美是人性的基本需求，就像我们每天要摄取食物一样，需要吸取赞美，这样人活着才会更加愉悦。俗话说，一句话可以让人跳，一句话也可以让人笑。你想成为受欢迎的人吗？那么我们就从大胆地表达赞美开始，从赞美我们身边的人开始做起吧！让我们一起进入今天的话题：赞美的语言像阳光。

二、酝酿赞美—优点大发现

（设计意图：通过赞美自己熟悉的人，打破不敢赞美别人的羞涩感。同时，让被赞美的同学谈感受，从而去了解被赞美的作用。）

师：既然赞美如此重要，下面请同学们先从我们身边熟悉的人开始赞美吧，并大声地表达出来。同时，我需要邀请一个同学来帮我把同学们的赞美词板书出来，等这堂课结束的时候，看看大家的赞美词有没有变化。

找你们最熟悉的同学赞美，大声地表达出来。

下面请同学们分享一下是如何赞美熟悉的同学的。

生：我赞美我的好朋友王成长得帅。

生：我赞美吴月性格好。

生：我赞美陈琳学习好。

师：请被赞美的同学谈谈被赞美的感受。

（PPT出示：说一说被赞美的感受。）

生：我很开心，更加自信了。

生：我觉得他比我做得更好呢。

生：我感觉自己没有做好的，就要向赞美的方向努力。

师：从刚才大家的分享中，我们可以看出赞美可以让对方心情更加愉悦、更有自信，并且能鼓励对方变成更好的自己。赞美是机油，它可以发动平凡者心中奋进的马达;赞美是润滑济，它可以改善人与人之间的关系;赞美是调和油，它可以消除人与人之间的隔阂。赞美如此多作用，那么我们赞美别人时会有什么样的收获呢？

三、发展赞美—接力大比拼

（设计意图：通过小组竖排接力来回赞美，这样一个同学可以体验两个身份：既被赞美，也赞美别人。同时通过体验，让孩子们总结自己赞美别人的收获，再一次强化赞美的作用。）

师：下面我们将以竖排为单位，以来回为一个轮回，看哪一组赞美最及时、最快，赞美结束第一排第一个同学站起来为胜利。同时，请注意，这一次，以“我欣赏你，因为……”为句式。不然就违规哟。

（PPT出示：A.以竖排为单位来回为一次，看哪一组赞美得最及时，最快！B.请用句式：“我欣赏你，因为你……”）

请同学们酝酿片刻后，进行比赛。

（同學们进行比赛。）

比赛结束。请冠军组为我们展示一下比赛时候的赞美语。

生：我欣赏你，因为你喜欢帮助别人。

生：我欣赏你，因为你做事很认真。

生：我欣赏你，因为你对同学很友好。

生：我欣赏你，因为你性格很活泼。

生：我欣赏你，因为你成绩很优秀。

……

师：下面请大家分享一下赞美别人后自己的收获。

生：赞美别人，我把他的优点说出来了，他回应了我，我感觉自己心情也变好了。

生：我说出了别人的优点后，感觉他整个人怎么那么好呀！而且我和他关系好像更近了一层。

生：我感觉我们之间的朋友关系更密切了。

生：我感觉我说出了他的优点，我有一种想向他学习的冲动。

……

师：俗话说，爱出者爱返，福往者福来。赞美了别人，我们可以改善人际关系，同时能够建立信赖感，还可以让我们更加懂得欣赏别人，充满了正能量，提升我们的精神素养。说得更大一些，对于整个社会来说，可以激励人互相自我完善，促进社会和谐。真正的赞美是能够深入内心世界的赞美，那么如何能说出走心的赞美呢？

四、深入赞美—方法大施展

（设计意图：虚拟一个人物形象，但是在班上可以找到类似孩子的故事，鼓励孩子们现场赞美，在体验探究中，明白真正走心的赞美需要真心、细心、贴心、慧心。）

（PPT出示：有这样一个同学叫小B，她平时总是默默无闻，但她作为班级清洁委员特别认真。因为成绩不理想，她有些自卑，但是从来没有放弃努力，还一直坚持努力，可最后却没有达到理想的效果。她的QQ签名说：“我爱学习，我爱同学，我爱老师，可我是个失败的人。”“一直以来，我都在努力做一个特别的人，的确我做到了，特别孤独，也特别可怜。”）

师：各位同学，我们假设这样的同学就是你身边的一位同学，你应该送上什么样的赞美给她信心呢？

生：你其实也很优秀的。

师：你认为她优秀在哪？

生：她虽然成绩不是很理想，但是她做清洁委员工作总是一丝不苟的。

师：你就想象成这个小B就是我们身边的同学，再具体一点。

生：在我们的心目中，你一直是优秀的。你作为清洁委员，总是把每一次的清洁安排得井井有条，而且还做成了表格。

师：同学们比较一下，“其实你很优秀”与后面的具体如何优秀，哪一个更能让故事中的小B感动呢？

生：当然是后面一个。

师：所以我们赞美别人要注意什么？

生：要把具体的细节说出来。

师：对，当我们真正用心去关注一个人的时候，你就会对他很细心，所以我们赞美别人要注意带上细心。

（板书：细心。）

生：老师，我觉得对小B说的时候还要真诚地表达，这样她才会觉得说出来的赞美是真的。

师：对，说赞美的基础是要真心。那你再用上真心赞美一下。

（板书：真心。）

生：你知道吗，小B，虽然你成绩不是很理想，但是你很低调、内敛，而且做什么事情都那么努力，比我可强多了。

（全班逗笑。）

师：我觉得这个时候，我们暂时不要提她成绩不好的软肋，暂时避开不谈好吗？

生：我也这么觉得，赞美她，是为了给她信心，多放大她的优点。

师：赞美别人要多为对方着想，要送上什么呢？

（板书：贴心。）

生：我想把《你真的很不错》这首歌送给她。

（全班鼓掌。）

师：同学们，当我们不说软肋，用歌这种别致的方式赞美别人的时候，要让被赞美的人同样感到很舒心。其实就是赞美别人要什么呢？

生：要有智慧。

（板书：慧心。）

师：所以，当我们赞美别人的时候，能够用上你的真心、你的细心，还有你的贴心、你的慧心，这就是真正地、有爱心地去对待一个人的时候，就会送上我们的暖心。这样的赞美才会真正地走心。

（师边说边把真心、细心、贴心、慧心外面画上一个桃心的图形。）

五、延伸赞美—卡片大拓展

（设计意图：通过做赞美卡、送赞美卡，延伸需要赞美的人，是希望让班级需要赞美的孩子得到赞美，从而融洽班级同学之间的关系。同时让孩子们学会把赞美送给更多的人，把赞美变成一种习惯。）

师：同学们，最值得赞美的地方不是他早为人所知的长处，而是在他身上没有被引起重视的优点;最动人的赞美不是锦上添花，而是雪中送炭;最需要赞美的人不是美名飞扬的人，而是需要温暖需要提升自信的人。下面让我们做一做赞美卡，写上赞美语，送给最需要赞美的人吧。

（PPT出示：把走心的赞美语写在卡片上送给你想赞美的人，但要用上你的真心、细心、贴心、慧心。）

现在发便利贴，做赞美卡，然后大家交流赞美卡。

（音乐声响起。）

生：我写给班上的黄红：其实你的样子蛮可爱的。有一次，我的作业本没有了，你主动把本子拿出来给我，你不知我有多感动，你那么乐于助人，总把温暖带给我们。

师：请黄红同学站起来。你应该怎么回应？

生：（哽咽）谢谢，我很感动。

师：（走上前，拍拍肩膀，拥抱了一下）同学们，我们的黄红同学被赞美语感动得哭了。一个同学能够当着那么多同学的面，无法抑制地哭起来，为什么会这样呢？我们可以请黄红谈谈你的想法吗？

（学生泣不成声。）

生：老师，我来帮她说吧。其实她平时在班上很少说话，大家很少和她在一起玩，她觉得没有人关注她，所以她很孤独。

生：她很渴望能得到大家的关心、肯定。今天这个机会，我们把赞美送给了她，所以她很感动。

（学生互相拥抱，班级掌声响起。）

生：我想把赞美送给我曾经伤害过的一个同学刘新：上次打篮球，实在对不起呀，我不该那么说你。你的球技其实很好的，三分球总是那么轻轻地抛出，而且你很幽默，总能说出很多笑话让我忍俊不禁，带给我快乐。

生：其实我早就忘记了。你也很不错呀，你的学习总是那么认真，你的每一个作业本都像艺术品一样，我还要向你学习呢。

（两个孩子走上前握手言和。）

师：同学们，赞美是美好的，愿这些美好的赞美语，成为我们生命中温暖的慰藉。由于时间关系，我们还有很多同学没有时间在课堂上交流，请同学们把赞美卡送给您想赞美的人吧。

（学生离开座位送赞美卡，说赞美语，对方回应。）

亲爱的同学们，生活中还有很多值得我们赞美的人，比如我们的父母、同学、朋友、老师以及那些我们不认识但值得赞美的人，认真负责的清洁工、有礼貌的汽车司机，还有世界的万事万物，都是值得赞美的。愿我们把赞美变得像呼吸一样自然，让赞美伴随着我们每一天。

（PPT出示：日常延伸：1.每天贊美一个人;2.来一个赞美节;3.挑战赞美不喜欢的人;4.收到赞美卡的同学继续写赞美语延伸赞美;5.朗诵《赞美诗》结束课堂。）

一句真切的赞美，一阵真诚的掌声，一声贴心的喝彩，哪怕只是微不足道的几个词，都像阳光一样照亮别人的心田，也照亮了我们自己的心田。多一分赞美，少一分寒冷;多一分赞美，多一分温暖。让我们把爱心、贴心、细心送给他人，都来做一个暖心的人。愿我们把赞美都能进行到底！最后，我们一起朗诵《赞美之歌》来结束今天的班会。