高中班主任管理中对“轻与重”的把握

杨成武

【内容摘要】在高中学习生活中，班主任开展管理工作质量与工作效率都会对学生的学习效率与学习质量造成影响。在素质教育的今天，我国教育事业的开展坚持以生为本，因此，高中班主任在开展管理工作过程中应把握好“轻与重”的程度，从而使学生在良好的学习环境中学习生活。基于此，本文分析了强化高中班主任管理工作的重要性，同时对高中班主任管理中对“轻与重”的把握进行探讨。

【关键词】高中班主任  管理  轻与重  把握

前言

班主任作為高中教育工作的管理工作的重要执行者，对于学生在高中学习生活中发挥十分重要的作用。在新课程改革的背景下，教育理念由原有的培养学生掌握知识转化为促进学生全面素质发展。这就意味着，高中班主任在开展管理工作的过程中应把握好轻重，并且时刻秉持以学生为本的理念，真正提高学生综合素质，促进教学质量提高。

一、强化高中班主任管理工作的重要性

高中班主任作为班级管理工作的主导者，对于学生成长产生十分重要的影响。因此，高中学校要对班主任管理工作保持高度重视，并且鼓励班主任教师积极适应相应措施，以此强化高中班主任管理工作，真正实现学生全面素质发展，提高高中教学质量与教学效率①。高中班主任为学生日常接触最多的教师，班主任是学生的榜样，引导学生始终追寻正确的目标，从而使学生健康成长。高中班主任同时扮演着学生的引导者身份，不断强化高中班主任管理工作，班主任可以积极引导学生在教学中不断发挥自身主观能动性，促进学生综合素质提高，进而提高学校素质教育质量。

二、高中班主任管理中对“轻与重”的把握

1.正确认知“轻与重”

高中班主任对于管理的“轻与重”始终保持正确的认知，才能真正开展积极有效的管理工作，使学生始终保持配合的态度参与到班主任的管理工作中。高中班主任开展管理工作的“轻与重”是指开展管理工作的方向。其中“轻”意味着，高中班主任在开展管理工作的过程中应对学生进行适当的宽松处理，甚至对于不会造成严重后果的行为采取放弃管理。例如，由于学业过于劳累，学生忘记带作业，班主任应采取相应的轻度教育，而不是对学生进行大声责备，始终采取积极的态度面对学生，学生才能真正保持积极的态度面对问题。其中的“重”是指班主任应根据学生的实际情况，并结合班级管理制度对学生的行为习惯进行规范，班主任要积极承担响应管理制度的责任，引导学生配合班主任开展管理工作，同时引导学生开展自我管理。当学生发生原则性问题，班主任应对学生采用较重的管理方法，例如，学生在考试期间作弊，班主任不应包庇学生，而是根据相应的管理制度，对学生进行严惩。

2.理清班级管理思路

班主任要意识到班级管理本身就是一项十分复杂的工作流程。因此，高中班主任在开展管理工作之初首先应理清班级管理思路，引导学生树立正确的思想道德品质，形成规范的行为习惯，进而真正取得班级管理工作的理想效果。高中班主任管理中对于“轻与重”的把握，其中重是指班主任应对班级管理模块进行清楚明确的划分②。班主任应对学生学习管理以及教室卫生管理模块进行明确划分，并且将不同模块进行细化，使学生明确班级管理工作的思路。其中轻是指班主任并不需要承担全部管理责任，而是要将权利下放，让班级班委带领学生自主参与到相应的班级管理活动中。班主任对班委的管理工作质量与效率进行抽查，可以对班级管理工作中产生的问题进行及时发现，进而及时解决问题，真正使学生自主参与到班级管理工作中，真正实现树立学生良好的思想道德品质，以及形成规范的行为习惯的目标。

3.制定班级管理制度

制定班级管理制度是班主任开展班级管理工作的基础，同时也是班主任对“轻与重”把握的重要途径。制定班级管理制度主要可以从以下几方面开展。首先，建立健全的班级管理制度，并且保重班级管理制度具备一定的包容性。班主任可以带领全体学生一同参与到班级管理制度的制定中，在制定班级管理制度过程中班主任积极听取学生的意见或建议，促使学生可以自主遵守班级管理制度。同时班级管理制度应允许学生犯错，当学生犯错时，班主任应帮助学生发现犯错的根源，并且引导学生运用正确的心态面对，使学生不再犯类似错误，真正促使学生全面素质发展③。其次，班级管理制度内容具有针对性。班主任应与全体学生共同探讨班级管理制度是否科学合理，使学生在学习生活中可以积极遵守，真正实现树立学生良好品德，规范学生行为习惯的目标。最后，制定明确的班级管理考核标准。有效激发学生自主参与班级管理的积极性，配合班主任高效完成班级管理工作，有效促进班级发展，提高教学质量。

总结

综上所述，高中班主任管理中“轻与重”的把握，首先应正确认知“轻与重”，其次应理清班级管理思路，最后应制定班级管理制度。通过这样的方式，使学生可以自主参与到班级管理工作中，有效提高班主任管理工作质量，真正促进学生全面素质发展，同时也实现高中班主任管理工作的高效率进行。

【注释】

① 朱延亮. “轻与重”策略在班主任管理工作中的探讨[J]. 中国校外教育，2017（19）：32+44.

② 李金霞. 班主任管理中对“轻与重”的把握[J]. 中国校外教育，2016（15）：44.

③ 黄威. 浅谈班主任管理的“轻与重”策略[J]. 科教文汇（下旬刊），2013 （09）：179+181.

（作者单位：河南省安阳市第一中学）