青少年思想品德教育存在的问题及对策

马曙霞

【内容摘要】当今的社会发展越来越快，现在小学生面临的社会环境不同于过去，现在的社会道德生活环境相比以往更加复杂。小学生面对这样错综复杂的社会环境更加难以分辨是非。所以，学校思想品德教育就显得尤为重要。

【关键词】小学  思想品德  问题  对策

一、青少年思想品德教育存在的问题

1.教育模式落后

小学生思想品德教育由于受应试教育的长期影响，普遍重视文化课程，而忽略了思想品德教育的重要性。这会潜移默化地導致学生形成只注重成绩而忽略道德的意识。另外，传统的“灌输式”教育方法并没有得到很好的改善，课堂时常成为老师们一个人的舞台，学生知识在台下被动地接受知识。传统的教育模式导致学生在课堂生活中不是主角而是参与者，学习上缺乏主观能动性，多数学生对思想品德的课程知识，仅仅停留在单纯的记忆上。教育模式的落后带来的种种弊端最终导致学生丧失对思想品德课程的学习兴趣，从而在心底滋生厌学的情绪。

2.家庭引导缺失

小学生生活的大多数时间是围绕着学校和家庭的，所以家庭引导的缺失也是青少年思想品德教育存在问题的一个诱发因素。小学阶段是孩子们思想品德的形成阶段，所以家庭教育和学校教育有着同等重要的地位。家长的思想、谈吐、行为对小学生有着一种示范性作用。家庭的引导目前还不够，缺乏严谨性与科学性。

首先家长的思想道德教育观念薄弱，“望子成龙”的观念在有些家长的心中依然根深蒂固。在应试教育的大环境下，过于注重孩子的文化课成绩，忽略了平时行为习惯的培养。乐于助人、勤劳质朴、诚实守信、孝顺有爱心等关系思想品德的修养家长们并没有很好的关注。其次是家庭教育方式的问题，当前小学生独生子女居多，长辈的过分宽容和溺爱从而使他们产生了较强的依赖性和较弱的心理承受能力。做错了事只是简单的批评教育并不能提升小学生们的思想道德素养。另外，有部分学生的父母思想道德素养并不高，孩子犯错进行的是粗暴式教育，这会导致小学生们心理产生阴影，而忽略了思想道德修养方面的提升。

3.生活体验不够

“学以致用”的观念是中国在很早就提出来了的。小学生学校里都会进行学生守则教育，但真正记在心里并自觉去做的人并不多。这是因为，学校的文化课学习占用太多时间，放学后由于缺乏一定的监管和小学生缺乏一定的自觉性，所以将他们在课堂上学到的知识并没有付诸行动。

二、青少年思想品德教育问题的解决之道

1.转变教育观念

在当今社会越来越重视学生综合素质的情况下，学校要把思想道德教育摆在突出位置。儿童是祖国的花朵，是未来国家的栋梁，培养品学兼优的学生是当代教育工作者重要的责任。课堂中，增强学生的主体地位，增强学生学习兴趣。教育工作者可以探索新型教育模式，精心设计有意思的课程，让学生在玩中学，学中玩。老师与学生建立平等的关系，营造和谐的教学氛围，在轻松的环境下以实实在在的生活例子感化学生。老师充分了解学生，根据实际情况，量身定制教学方案，将学生课堂学习的积极性充分调动起来，从而培养和提升思想道德素质。

2.完善家庭环境

父母言行是学生的榜样，父母是孩子人生路上的导师，家长对学生思想道德方面的影响在某种程度要比学校重要得多。学生在踏入学校校门之前就已经受到了家庭思想道德的熏陶，所以家庭的影响是难以估量的。在家中，父母在孩子面前要时刻注意自己的言行举止，告别那些有着不良影响的生活方式和娱乐活动。在孩子教育方面，刚柔并济是最好的方式，尽可能地以教育为主，用自己的人格魅力去感染孩子。家长更要以身作则，孝顺父母、乐于助人、遵守交通规则、礼貌待人这些行为会在无形中引导孩子塑造良好的品格。文化知识在学校的学习已经足够，家庭教育的侧重点应该放在人格培养这些非智力因素上面。明辨是非、健康人格、正直品格等才是家长们教育的重点。只有学校和家长的共同努力，才能使思想品德教育的质量有质的飞跃。

3.增强生活体验

课堂教育只是知识灌输的一个过程，生活体验才是将“学以致用”落到实处的最好方式。小学生对知识并不能完全的理解，所以课堂式教育仅仅是将知识停留在文字记忆层面上，小学生对此并不会有特别深刻的感悟。因此让知识回归生活、让小学生感受生活才是将理论知识付诸实践的重要途径。比如，见到老师要问好、白色垃圾主动捡、同学困难要帮忙、勤帮父母做家务等等生活体验让小学生亲身去做去感受。这样才能使小学生体验到思想道德修养带给别人和自己的舒适感受。

总结

当今青少年思想品德教育存在有各方面的问题，但是在素质教育的倡导下、全体教育工作者的努力下已经取得长足进步。但是当中存在有做得不够的事情，我们还是需要清醒地认识到。想要成功解决青少年思想品德教育问题并非一朝一夕之事，还需要社会各界的共同努力。

【参考文献】

[1] 熊桂芳. 试论小学思想品德教育的问题及对策分析[J]. 时代教育，2016（4）：236-236.

[2] 陈在安. 浅谈小学思想品德教育的问题及对策分析[J]. 教育，2016（8）：265-265.

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[4] 刘钊. 剖析小学思想品德教育的现状和对策[N]. 科学导报，2016（5）.

（作者单位：安徽省临泉田桥街道中心校）