谈多主题听力材料在高中英语听力教学中的运用

刘兰兰

【内容摘要】高中英语教学由“听、说、读、写”四个环节部分组成，其中“听”是教学的基础，只有学生的听力学习能力得到提升，其他能力才能得到综合带动，因此听力教学必须要引起广大教师的重视，在为学生设计听力任务时，要遵循可迁移性和多元性的原则。本文之中笔者主要是对多主题听力材料在高中英语听力教学中的运用做出以下介绍。

【关键词】主题听力材料  高中英语  听力教学

前言

一直以来在高中要英语教学中，都存在一种思想上的弊端和限制，就是一味的关注课本教材听力材料的应用，但却忽视了听力材料的多样性，这成为影响高中英语听力教学效率提升的重要原因。为此今后若是想要推动学生的听力学习能力得到更好的发展，能够不断的强化对主题听力材料在高中英语听力教学中的运用研究至为重要。

一、高中英语听力教学中听力材料应用现状

“听”作为高中英语四项基本技能的基础，从当下的高中英语听力教学情况分析，在听力材料使用方面，还存在单一局限的问题，教师带领学生进行听力训练的材料，不是课本中的听力材料就是高考测试习题听力材料，较为单一的材料获取来源，不仅对听力学习的实效性造成了影响，同时也使得学生的听力学习热情不断下降。首先从课本听力材料分析，课文中的Listening和Warming up是训练学生听力的主要板块，这些听力材料往往是围绕教材单元主题设计的，对于学生而言少有吸引力，久而久之，将使学生的听力学习情趣消磨受损，从而对学生的听力学习造成不利影响①。其次从高考测试习题听力材料方面分析，这些听力材料主要是为学生考试服务的，往往极受教师的重视，但是由于听力材料难度不一致，不仅符合学生听力提升需求，也影响了听力材料时效性的发挥，因此在今后的高中英语听力教学中，教师能够将多主题听力材料引用到高中英语听力教学中是存在一定必要的。

二、多主题听力材料在高中英语听力教学中的运用

1.多主题听力材料听前阶段应用

在高中英语听力教学中，“听前活动”相当于课堂引入环节，目的在于调动学生听力学习参与积极性，从而为接下来的教学奠定良好的基础，为此在多主题听力材料的高中英语听力教学中，教师应该从学生喜闻乐见的材料出发，如将学生熟悉、喜爱的英文歌曲或者影视作品作为听前材料，从而更好的调动学生英语听力学习积极性。如在笔者执教的过程中，笔者曾在听前阶段，为学生播放美剧The big Bang Theory中的片段，并向学生提出了概述片段发生事件的任务②。很显然这样的听力材料一播放，学生顿时精神抖擞，集中了精神，这不仅可以为接下来的听力学习奠定很好的基础，同时也可以迅速的活跃课堂气氛，促使学生听力学习思维得到调动。总而言之，多主题听力材料在听前阶段的应用，就相当于一场充满趣味的头脑风暴，因此在材料选择方面应该以趣味性、娱乐性为主。

2.多主题听力材料听中阶段应用

在多主题听力材料的高中英语听力教学中，有了前期的热身准备，就进入到了实际听力训练学习中，这一阶段的听力材料选择中，教师既要保证对学生注意力的吸引，同时还不能过于的喧宾夺主，分散学生听力部分的注意力。在这里笔者举这样的一个例子，如以Love Story主题的听力材料，讲述的是一个浪漫唯美的爱情故事，在听力过程中，教师可以先播放一遍带有动画的MTV（处理掉字幕），从而充分的满足学生的欣赏要求，而在了解大致内容后，教师在隐藏歌曲画面，然后让学生仔细的听这首歌曲，并向学生提出歌曲中故事的主人公叫什么？自己是从那句歌词之中得出了这样的答案③。这样的听力教学对于学生而言，也是极具新意的，可以调动学生听力学习的主动性和热情，从而使听力教学实现事半功倍的教学效果。

3.多主题听力材料听后阶段应用

在高中英语听力教学中，听后活动的主要目的就是供学生再次处理已获得信息，从而更加透彻的理解听力内容，显然在以往的教学中，听后环节往往是最易被忽略的，而在多主题听力材料的高中英语听力教学中，教师则应该进一步强化对听力材料听后的分析讨论，从而更好的提升听力教学效果④。如在以《肖申克的救赎》为材料的听力教学中，教师可以在听力教学结束后，让学生以小组为单位，对剧情中的几个角色进行讨论，同时深入的研究剧情台词，做到熟悉默背，然后教师在为学生播放无声电影，由各小组依次为电影角色片段配音。这样的教学方式，可以将听力教学再次引向高潮，学生可以加深学生对听力材料的把握，同时也可以对学生的口语能力做出训练，还可以给予学生更加深刻的启迪。

总结

“听”是英语学习最基本的技能，若是听不懂，就意味着语言无法輸入，那么语言输出也无从谈起，因此在高中英语教学中，听力教学必须要得到强化和重视。而多主题听力材料在高中英语听力教学中的运用，打破了以往单一使用教材听力材料的局限，可以促使学生的英语听力能力得到更好的带动和提升，为此今后教师同仁一定要对多主题听力材料做出更加深入的探索和研究。

【注释】

① 梁星星、石静. 多样化听力材料在高中英语听力教学中的应用探究[J]. 西部素质教育，2017，3（04）：199+201.

② 夏良颖. 谈多主题听力材料在高中英语听力教学中的运用[J]. 基础教育研究，2015（21）：59-60.

③ 李秋伊. 探讨多模态教学理论在高中听力教学中的应用[D]. 重庆师范大学，2015.

④ 尹梅. 浅谈多主题听力材料在高中英语听力教学中的运用[J]. 南方论刊，2016（03）：110-112.

（作者单位：江苏省沭阳高级中学）