“互联网+”背景下大学英语听说混合式教学研究

王健

摘 要：随着近几年来国际交流的不断增强，国家和社会的不断发展也逐渐的要求大学生在英语学习方面应该达到更高的水准。在目前的大学生英语教学中应该更加注重学生适应语言应用能力的培养，将英语学习的实用性和针对性充分体现出来，尤其是增强大学生在英语学习过程中的听说能力培养。在“互联网+”模式不断发展的今天，更应该发展英语教学中听说教育，但是在目前“互联网+”背景下大学英语听说混合式教学方面还存在很多的问题，本文主要是对其进行相关的研究探讨，希望能够促进其发展。

关键词：“互联网+”背景下 大学英语听说混合式教学 研究

随着经济全球化和世界一体化程度的不断加深，国际之间的交流越来越频繁，虽然经济全球化的发展也对很多国家特别是中国的政治经济带来了很大的冲击，但是我们作为社会中的一员，必须充分的适应这个局面，而不能独立生存发展，因为作为一个独立的国家只有不断地进行交流才能不断地发展和进步。所以在这种发展背景下，英语学习的地位正在不断地突出，英语已经成了我国参加国际活动的重要工具。在目前的“互联网+”时代，传统的教学模式也不能够适应当前的发展，所以老师在进行大学英语教学的时候应该注重“互联网+”在英语教学中的应用。

一、“互联网+”模式

“互联网+”顾名思义就是“互联网+各种行业” ，也可以说是互联网衍生的各种行业，但是它并不是简单的代表互联网与行业之间的简单相加，而是要将两者进行深度的融合，促进社会资源在互联网中的有效配置。它主要代表了一种源源不断的社会生产力，在推动我们社会经济发展的同时也推动了各种行业的发展，为各个行业创造了新的生机，提高了各个行业的发展空间。在“互联网+”模式下进行大学英语听说的教学研究不见代表了对学生的有效教育，也表示了对老师“再教育”的促进。

二、大学生英语教学现状

（一）学生之间差异太大

由于个体之间往往是存在很大差异的，所以不同的学生在进行英语学习的时候往往也存在很大的不同。不同学生对相关知识的理解能力、思维能力以及学习的能力都存在很大的差别，所以学生在英语学习的时候就会造成很大的差距，不利于老师进行统一的教学。

（二）老师的教学方式单一

在大学英语教学中有很多的老师受到传统教育的影响，所以在教学过程中往往只是注重对于知识的理论教学，而忽视了对学生英语学习中的实践能力指导以及学生的学习兴趣。老师在进行教学的时候往往是先对学生进行单词的认识，之后对单词进行领读并要求学生进行单词的背诵，所以在整个教学过程中都没有涉及教学方法的传授，学生在进行学习的过程中并没有真正的了解到其中内涵，只是一味地进行模仿学习。对单词和文章的背诵也只是为了单纯的应付老师或者是考试，长久的发展下去，学生不仅不能够学到知识，还会在很大程度上丧失对英语的学习兴趣。

（三）教师水平不高

虽然大学老师重视学生学习能力方面的培养，但是很多英语老师的能力方面都有欠缺，所以说在进行教学的时候没有专业的手段进行，只是根据自身片面的理解对学生进行知识的传授，这在很大程度上造成了学生对知识的被动接受，逐渐失去英语课堂学习兴趣。除此之外，在目前很多的大学老师与学生之间的交流都非常少，所以老师不能够了解学生的心理状态以及内心想法，在教学的时候找不到适合他们的反感，最终造成对学生学习兴趣的阻碍。

三、“互联网+”背景下如何进行听说混合教学模式

（一）充分利用多媒体进行听说混合教学

在英语听说教学中利用互联网，能够在很大程度上让英语课堂变得生动形象。所以老师在进行英语听说混合教学的时候可以充分地利用多媒体的播放功能，在课堂上将主要的知识通过课件的形式进行播放，这样可以在视觉方面增加学生对这些知识的理解能力。通过多媒体的语音播放，也能够在很大程度上提升大学生英语听说水平。除此之外通过多媒体的利用还能够更加的方便快捷，摆脱时间和空间的限制，充分调动学生在英语课堂中的积极性，在很大程度上提高了学习效率，满足学生的心理要求。但是多媒体的使用就要求老师要提前准备好课件，课件上的内容应该与课本知识进行有机的结合，促进学生对课本知识的理解。

（二）充分利用互联网实现网络教学

随着互联网的不断发展，老师应该在学习中更加注重學生的主体地位，让学生在学习的过程中能够实现主动学习，这种学习方法并不只是英语学科适用，能够应用到所有的学科中。所以老师在教学的时候应该实现线上教学，让学生能够随时进行英语学习，十分的方便快捷，并且利用“互联网+”还能够让学生在网上观看名师讲解，充分吸取知识。例如学生在平时自主学习的过程中出现难题，可以在网上及时地向老师请教，有效地避免问题的堆积。

（三）加强学生线上的学习互动

学生在学习的时候可以充分地利用网络来进行交流沟通，这样就可以不受场地的限制，及时地进行问题的沟通，不仅能够让大学生充分利用课余时间，还能够有效地提升英语学习水平。例如，老师可以对学生进行线上作业布置，让学生能够利用网络进行沟通交流，能够有效地提升学生的英语口语水平，还能够实现老师与学生随时进行交流沟通，让老师能够及时地指出学生在口语方面的问题，也让学生充分感受到英语的魅力，通过提升学生的英语口语能力来达到英语水平提升的目的。

四、总结

综上所述，我们已经充分的讨论了“互联网+”背景下大学英语听说混合式教学，希望能够促进其更好的发展。