多媒体在小学道德与法治课堂教学中的应用研究

孟玉兰

摘 要：小学阶段可以说是培养学生道德与法治素养最好的一个时间段，如何能够更好地激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的思想观念是现在所有道德与法治教师在教学过程中需要认真研究的一个重要课题。

关键词：道德与法治 多媒体 融合

在高科技发展迅猛的今天，互联网信息技术对教育界也产生了巨大的影响，因此在开展道德与法治教学的过程中，教师要摒弃传统的教学方式，充分利用高新技术里面的多媒体，以提高课堂教学效率，完成培养小学生道德与法治素养的任务。

一、多媒体在小学道德与法治课堂上的应用现状

目前，一些小学道德与法治课开始实施数字化教学，但存在多媒体与课程融合度不高的情况，出现镶嵌式、陈列式教学的现象，并未真正发挥多媒体的作用，严重影响课堂教学效率。这主要表现在以下几个方面。

多媒体在课堂上的应用效率不高。相关调查发现，教师对将信息技术运用到教学中有较高的认可度，认为多媒体有助于提高教学效率，对教学改革有很大的帮助。然而，多媒体虽然在小学道德与法治课上的应用率较高，但效果并不明显，主要表现在：一是多数教师虽然运用了多媒体，但更多地只体现在知识的传授上，没有凸显数字化教学的优势;二是经济发展水平不同的地区对信息技术的认识存在差异，导致多媒体的课堂应用效果不明显。

多媒体与课程教学的融合度较低。由于课堂上选取的多媒体资源和教学内容常常是为了教学而教学、为了活动而活动、为了讨论而讨论，“死拉硬配”现象比较明显。再加上一些教师虽使用多媒体展示授课题目，教学过程却以读教材为主。还有一些教师将教材知识通过多媒体呈现出来，整节课上，学生看似有活动，实则无活动。选取的故事或短片素材很好，但提问与多媒体内容有出入，教学内容并未通过多媒体给予充分展示，反而出现负面效应。例如，多媒体代替板书、教材，内容选取缺乏针对性，简单罗列知识点等，这使得多媒体与课程教学的融合度较低。

多媒体资源和手段的运用形式单一。教师使用多媒体教学，以网络下载的故事或短片、教材內容再现等为主，仍停留在单一的电子化教学层面，没有真正使用数字化教学手段，缺乏创造性和创新性。在小学道德与法治课堂教学中，教师应充分利用多媒体的强大兼容、创新功能，将现实生活中的事例和学生的生活实际等，利用信息技术制作成图片、动画，配合声音融入课堂教学，丰富课程内容，优化教学环境。

二、多媒体与小学道德与法治教学融合策略

（一）借助多媒体探索重组和拓展教材内容

教育发展的新形势，对小学道德与法治教学提出越来越高的要求。课堂教学不应仅仅局限于教师和教材，对学生品德的培养也不能只依托教材内容，而要充分利用其他有价值的资源丰富教学内容。在教学过程中，教师可以运用信息技术，使用网络和移动终端，充分收集教学素材，丰富教学内容，让学生不仅可以学到知识，还能开阔视野，为深入理解道德与法治内容奠定基础。例如，一年级上册第一课“开开心心上学去”，主要是为了缓解一年级学生的上学焦虑，解决幼小衔接问题。

（二）利用多媒体激发学习兴趣

兴趣可以说是学生学习的一种动力，只有学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能把其积极性与主动性彻底激发出来，学生在充满趣味性的课堂教学中进行学习能够起到事半功倍的效果。在高科技普遍应用的今天，教师可以利用多媒体把网络上一些相关的视频或者是图片融入教学过程中，以此来提升课堂气氛变得生动并且具有趣味性，让学生在轻松愉悦的课堂上提升思维的活跃性，从而高效完成教学任务。例如，《大家排好队》这节课的主要教学目的是让学生在学习后明白秩序在集体生活中的重要性。如果采用传统的教学模式仅仅是讲给学生听，学生在这种枯燥乏味的学习中自然就无法产生兴趣，这也是教学不达标的一个重要原因。

（三）善用多媒体激活学习思维

教师运用多媒体进行教学，可丰富教学内容。通过图像、声音等形式将实物形象化地呈现出来，给视觉、听觉双重感官的刺激，使学生更容易理解教学内容，增强理解能力和思维能力。教师可以运用以下几种形式来激活课堂：在处理教材插画时，运用多媒体呈现，动静结合，有利于学生理解课文内容;利用多媒体将音乐引入道德与法治课堂，通过音乐的感染培养学生的品格;充分尊重学生的主体地位，明确多媒体对教学的辅助作用，积极引导、鼓励学生深入思考。例如，教学《清新空气是个宝》时，教师运用多媒体展示空气的特点并询问学生对空气的认识。学生提到了空气质量的问题，于是教师为学生出示当地最近一周的空气质量表，播放有关空气污染的视频，要求学生仔细观看，总结改善空气质量的方法。学生迅速行动起来，在小组内交流探讨。教师巡视并加入讨论，从空气污染的源头入手，提出可行性措施：减少废弃物排放，植树造林，禁止焚烧秸秆，乘坐公共交通出行……多媒体不仅丰富了教学内容，还能培养学生的观察能力。上述教学教师通过设置的问题，培养了学生的思维能力，激发了学生的学习兴趣。

参考文献

[1]杨战平.浅谈运用现代信息技术提高道德与法治课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2019（27）：167.

[2]王蕾.道德与法治教学中多媒体的运用实践[J].小学教学参考，2019（18）：71—72.