小学数学口算教学策略分析

◎曾宪刚

前言：口算教学在小学数学的教学中是非常重要的一环。口算教学不仅能帮助学生提升运算速度，还能帮助其形成良好的数学逻辑、打好数学运算的基础。所以，掌握口算技巧，增强口算能力有利于小学生的长远发展，对小学数学口算教学的策略进行分析十分有必要。

一、提高学生对数学口算的兴趣

“兴趣是最好的老师”，在小学数学口算的教学中，培养学生的兴趣尤为重要。兴趣是激发学生学习积极性的主要动力，这就要求教师在日常授课中要着重培养学生的兴趣，让学生形成自觉学习，主动参与的意识。教师可以通过多种多样的教学方式来吸引学生的注意力，提高其学习兴趣［1］。例如，教师可以在数学口算中采用情境教学法，在教授“除数是整十数的口算”这一内容时，教师可以先为学生创设一个“书店买书”的小情境，邀请同学分别扮演老板和顾客，提出问题：在买书时怎么才能快速算出不同数量书的价格。教师可以事先给每种书标注出价格，结合情景让学生对问题进行讨论，列出算式“40÷20”，教师在此基础上介绍并讲解整十数的除法，并教授学生除法的口算。接下来，教师可以再次出题，请同学对96÷20进行口算，计算完毕后将答案告诉教师，教师根据学生答案再次进行讲解，引导学生归纳出口算的要点及技巧。在情景中提出问题，让学生自觉解决问题。这样做不仅能够在课上吸引学生的注意力，还能让学生在情景中积极参与互动交流。除此之外，教师还可以设置一些关于口算的小游戏、小竞赛，并尝试用多媒体技术进行教学，制作一些带有生动有趣的图片及视频，将知识点变生动，吸引学生注意力，调动学生积极性，形成良好的学习氛围。

二、使学生掌握口算知识

小学数学口算教学不是单纯的直接教授学生算法，而是要在学生理解“算理”的基础上再进行“算法”的教学。简言之，对于多种多样的题目，学生们仅仅只会口算几道题是不够的，需要学生了解计算中的道理，掌握计算规律，形成有效计算的思维逻辑，知道“为什么这样算”。在小学数学口算教学中，让学生掌握算理，不仅能提高口算能力，也能为其学习笔算奠定基础。如果不重视算理的教学，让学生死记硬背算式结果，不仅加重了学生的负担，还会减少学生对数学口算的兴趣。所以，在小学数学口算的教学中，教师应帮助学生掌握“算理”，使其掌握口算的知识与技巧。例如，在讲授“商不变的规律”这一知识点时，教师可以提前准备许多一样大小的长方形纸板，在课堂上先为学生展示一个长方形，告知学生这个长方形的面积是100平方厘米、长是20厘米，提出问题：“长方形的宽是多少厘米？”。学生可以马上给出算式100÷20＝5，长方形的宽是5厘米。接下来，教师可以把两个这样的长方形沿着长的方向拼接在一起，形成一个新的长方形，每个长方形的面积还是100平方厘米，长也还是20厘米，问学生此时的长方形宽是多少厘米。显而易见，新的长方形虽然面积增加，长度增加，但宽没有变，依旧是5厘米。然后教师可以把更多的相同的长方形继续拼接，让学生观察宽的变化。结果依然是宽度没有随着长方形的长和面积变化，始终都是5厘米。教师可以加以引导，帮助学生推理：“长方形的面积和长同时扩大几倍，宽不变。”那么就知道了“被除数和除数同时除以一个不为零的数，商不变。”这样用“长方形”拼接的办法帮助学生对除法定律进行推理，做到了数与形、想象与推理的有效结合，便于学生发现、理解数学的规律，掌握计算技巧，提高口算能力。

三、加强口算练习

虽然数学的教学不提倡“题海战术”，但是在实际的教学中，想要提高学生口算速度和正确率，必须通过大量的口算练习来实现。通过练习，学生能对知识进行复习，对口算技巧进行巩固，从而总结出数字和算式的特点及规律，进而提高运算效率。在小学数学口算的教学中，教师要加强对学生数学口算的教学训练，帮助其养成良好的口算习惯，提升口算能力［2］。所以在小学数学口算的日常教学中，教师应在教授学生口算方法的同时加强学生的口算训练，用大量的练习检验学生的口算能力及对知识的掌握程度，帮助学生不断提升口算能力、掌握口算技巧。在实际教学的口算训练中，教师可以适当加大练习强度，加大强度不是指单纯的加大运算量，增加学生的课业负担，而是注意加强训练的方法。

例如，教师可以在口算课堂上，将题目以卡片的形式出现，在学生中以龙摆尾的方式进行传递，拿到卡片的同学要通过口算快速说出答案，再交给下一位同学，提高学生的运算速度及能力；同时，教师也可以将题目用口述的形式表达出来，让学生用听的方式计算结果；也可以将上述两种方式进行结合，加强对学生的口算训练。在使学生集中注意力，专心于题目的同时，让学生能通过眼睛及耳朵的感知快速计算，耳听、眼看都能迅速运算，随时对口算习题做出反应，不仅能够促进学生思维的发展，也能提高学生的口算效率。在教学过程中，教师也要注意每个学生对于口算知识及训练强度的接受能力，针对每个学生的特点结合实际教学情况，为学生“量身定做”教学及训练计划，引导学生主动学习，自觉训练，保证学生能够有效提高数学口算能力。

结论：综上所述，要提高小学数学口算教学的有效性，提升学生数学口算的能力，首先要从提高学生对口算的学习兴趣入手，充分调动学生的积极性，使其能自觉学习；其次是要加强学生对口算知识的理解和对口算的练习，使其掌握口算技巧，提升口算能力。